小学英语教学中“核心素养”的培养

谢丹

（四川省南充市仪陇县双盘小学校，四川 南充 637600）

一、关于核心素养的基本简述

对于小学阶段的学生来说，责任意识刚刚形成，还没有发育完全，对很多事物的理解往往较为片面，想要使学生的整体核心素养得到有效培养以及提升，就应该对学生的人格进行塑造，从而使其对社会、对国家产生更加深刻的认知，这样可以使学生能够更好地适应现阶段时代发展的各项需求，从而使得学生能够融入到日常生活以及学习当中。对于不同的学生来说，往往其素养的种类也是存在较大区别的，语言素养、行为素养等等都是衡量一个人社会品质的关键指标，教师在展开课堂教学的过程中，应该有意识地对学生核心素养进行培养，并且进一步提升核心素养的普遍性，通过这种方式来提升综合教学质量。此外，核心素养对一个人的言行举止起到了很重要的引导作用，在学生未来的学习以及生活过程中核心素养也势必会发挥出更加重要的作用，对学生核心素养进行培养，有利于实现对学生综合素质的提升，从而为国家民族今后的发展提供了有用的人才。在现阶段新课程改革的时代背景之下，英语课程教学在其中发挥着举足轻重的作用，英语是小学阶段的重要学科之一。但是从小学英语教学展开的实际情况来看，往往很多小学生的英语学习兴趣并不高，主要是因为英语与汉语之间存在着语境上的区别，并且其表现形式也有很大的不同，使得很多小学生在英语学习过程中较为吃力。但是从现阶段的国际时局来看，英语已经成为了国际上唯一通用的官方语言，是今后社会发展以及各区域之间信息交流必不可少的语言。

二、小学英语教学中培养学生核心素养的策略

（一）营造优良的英语课堂学习氛围

对于小学英语课堂教学而言，教师在展开教学活动的时候，应该注意对教学氛围进行营造，从而让学生可以在更短的时间之内融入到课堂教学环境中，这样一来也使得学生自身的英语学习兴趣得到了有效激发。对于一部分小学生来说，往往性格较为内向，教师在教学过程中也应该兼顾到这些学生的性格特点，这些学生往往很难与其他学生以及教师进行良好的交流沟通。当教师构建起愉悦轻松的英语课堂教学氛围之后，可以在很大程度上帮助学生克服心理障碍，从而使学生更加主动地投入到英语课堂学习的过程中。教师在对小学生进行英语教学的过程中，应该注意设定一个相对长远的教学目标，从而使得小学英语教学中核心素养培养的重要性得到突出体现。教师应该鼓励学生积极发言，从而提升学生课堂学习的自信心，这样也可以有效增进教师与学生之间的感情，从而使得课堂教学效率得到有效提升。例如，教师在英语教学的过程中，应该应用多种方式相结合的教学模式，从而使得原本抽象化的知识内容可以得到更加直观的展示，如，教师在讲解小学六年级英语下册Unit 3 where did you go的时候，可以利用多媒体设备向学生展示一些景点以及公园，从而让学生对这一句式的理解更加具体。并且教师还应该将学生分为不同小组，让学生根据自己的实际情况来进行对话演示，这也使得课堂教学的氛围与现阶段学生学习心理更加符合，有利于对小学生核心素养进行培养。

（二）通过创设生活化教学情境的方式提升学生课堂学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，往往思维意识还较为单薄，在事物认知方面还存在较多的盲点，这也使得学生在学习过程中经常会受到一些外界因素的干扰，从而导致注意力不集中的情况经常出现。教师在教学过程中，应该意识到小学英语教学应该与学生的日常生活进行有效结合，通过这种方式来进一步拉近小学英语课堂与学生日常生活之间的距离，从而使得小学生在英语学习的过程中获得更多乐趣。在英语教学中对学生的核心素养进行培养往往不是一朝一夕能够实现的，教师应该在保证课堂教学生活性的同时，提升其趣味性。例如，教师在讲解五年级上册Unit3 What would you like的时候，可以让学生根据日常生活经验来判断“rice，cheese，chicken，fish”等食物哪些是健康的，而哪些食物是对人体有害的，这样一来不仅可以对学生的分析能力进行锻炼，同时也使得学生对于不同事物的判别能力得到了提升，从而使英语教学中的核心素养培养起到了较为理想的效果。

结束语

总而言之，教师在对小学生进行英语教学的时候，应该注意对小学生核心素养进行培养，从而为社会输送综合型人才。小学阶段是对学生核心素养进行培养的关键阶段，这一阶段的学生对于新鲜事物有较强的接受能力。同时，教师在对小学生英语核心素养进行培养的时候也应该充分意识到提升学生的核心素养并非一朝一夕能够实现的，教师应该设定长远的教学目标，应用多样化的教学方式，提升学生英语学习主动性。