停学不停课，我能做些什么

霍静

（保定市清苑区北店乡东林水小学,河北 保定 071100）

庚子春，疫情起，举国防，皆闭户。转角色，求方法，为实效，倾心注。新形势，忙适应，巧设计，激兴趣。非常的时期诞生了非常的课堂，非常的课堂催生非常的老师，非常的老师重构非常的思路，非常的思路引导非常的孩子。停学不停课，我能做些什么？

一、不忘初心上好课，一片冰心在课堂

（一）捧一颗红心立规矩

“翻转”课堂先翻转思维，互联网+的影响下，很多学校做翻转课堂。翻转课堂是信息时代的产物，互联网+代表的不仅仅是硬件，而是一种思维方式。这次网课给我们提供了这样一个探索的机遇和挑战。这就要求我们重构思路适应新的教学模式。没有规矩，不成方圆。首先我和孩子们一起立下“网课公约”，孩子们在制作过程中自我反思，自我提高，自我约束。

（二）捧一片冰心引方向

一个人，如果没有明确的目标，就好像一只船没有了罗盘一样，在茫茫大海中行驶，却没有航线，只能随波逐流。所以，对我们来说，目标是非常重要的。每次早读，每天课后都要任务明确，让孩子有目标，有事儿做，才能渐行渐远。有错必纠，有问必答，有困难找老师。作业及时批改，发现问题及时指出，普遍问题课上我都会再强调一遍。

（三）三言两语洒几缕情

爱要大声说出来，看到孩子一点点进步我都要及时鼓励，鼓励有时效性，对于低年级孩子更是如此。情要大声传出去。每个人都希望得到别人的肯定，对于家长的有力支持，别忘了道一声：您辛苦啦！

二、深思熟虑巧备课，空中课堂乐趣生

兴趣是学生学习的最大动力，心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”浓厚的兴趣是学生产生学习自觉性的内在动力，激发学生的学习兴趣，是创造欢乐愉快的课堂教学环境的主要途径之一，能有效地提高学生的学习效率。浓厚的学习兴趣，可以使人的眼、耳等感官和大脑处于最活跃的状态，能够最佳的接受教学的信息，能够有效地诱发学习活动，使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳，产生愉快的情绪。

对于篇幅较长的课文，我提炼总结，用我拙劣的画笔形象展现出来，让孩子们容易理解，培养孩子学习语文的兴趣。教师担负着培养学生学习兴趣，激发他们积极性的重要责任。教师的课堂语言应提炼润色，讲究艺术。做到五戒，达到五性。即：忌信口开河，缺乏科学性的策划；忌拖泥带水，颠三倒四的废话；忌老生常谈，千篇一律的套话；忌滥用辞藻，华而不实的虚话；忌挖苦讽笑，动辄训斥的蛮话。力求具备准确性，简洁性，激励性，趣味性，音乐性，应努力使语言像磁铁一样吸引学生，像清泉一样，给学生甘甜，像听相声、看话剧一样，给学生以艺术的享受。

三、花几分心思搞创意，课下活动有声色

教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。班级活动为学生搭建了互动交往的平台，是构成情感交流的有效场所。参加的是活动，交流的是情感，营造的是氛围，这是开展班级活动的意义所在。何况还有家长在线，活动搭建的交往平台不只是孩子与孩子之间，还有孩子与家长之间，家庭与家庭之间，多维互动使活动更有温度。两个多月的空中课堂，我围绕单元目标，精心设计了丰富多彩的活动。

学习第一单元时，我们一起感受春天的美好。学习《找春天》，我们可以“即兴赋诗”，童言无忌，诗情画意；学习《开满鲜花的小路》，我们一起感受爱与分享，孩子们写下了《最美的礼物》。孩子们感受到了春天的美好，身边的美好，世界的美好。

学习第二单元时，我们一起感受关爱的美好。孩子们讲雷锋叔叔的故事，我们讲身边的雷锋，我们讲爱心蔬菜，志愿者，捐款者……孩子们诗歌朗诵《致敬身边的雷锋》，点滴中懂得感恩。

学习第三单元时，我们一起感受传统文化的美好。一起诵读《神州谣》，一起搜集《汉字小故事》，一起做美食小主播，一起畅谈自己的理想。学完后，我写下这样几句话：神州大地美如画，传统节日真热闹，中国汉字故事多，中国美食人人夸，民族团结齐奋发，华夏儿女顶呱呱。

学习第四单元，我们一起感受“办法”带来的美好。《小马过河》这个童话故事，孩子们已经耳濡目染，很难提起兴趣了。怎样把孩子们拉回到我们的课堂，不让孩子“云里雾里”，这就要求课堂教学的趣味性。这样一群孩子就像一匹匹脱缰的小马，我们也要“想办法”引导好他们，就像文中的老马一样，和蔼可亲，方法得当慢慢引导。这样，“小马”才能顺利“过河”！因此我们一边学习一边把故事情节编成小童谣——《小马过河童谣版》。

学习第五单元，我们开展了《走进夏天，走近童心》活动，在我们的公众号一直做到了暑假，一共十九期，得到了领导和家长的肯定。

四、静心提笔常记录，课后反思促成长

学习是一个长期的过程，而不是一次短暂的事件，教师要做终身学习者，做终身学习者，需要每天都学习新的知识，掌握新的技巧。不想做将军的士兵，不是好士兵，并不是说将军就一定比士兵有价值，而是说一个人无论在什么岗位上都要有所追求，就这个意义而言，没有追求的教师不是好教师，一个教师到底能走多远？外界的因素不可或缺，但最重要的还是教师自己的毅力，坚守信念和智慧等因素，决定着教师最终的成就。书到用时方恨少，随着年龄的增长，我也时常觉察自己教学理论的浅薄，理念的滞后，以及由此带来的不安。苏霍姆林斯基给教师的建议：“老师要坚持写教育日记，每天笔耕不辍，在写教育日记的过程中反思、总结，积累自己宝贵的教育财富。思多远，方能行多久。”