新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性

江亚兰

（江西省上饶市鄱阳县金盘岭镇良田小学，江西 上饶 333106）

引言：随着时代的发展和社会的进步，当前的教育教学方式也有了非常大的变化，越来越多的教师开始借鉴西方的先进教学思想，让课堂发生了翻天覆地的变化，从之前的鸦雀无声变成现在的畅所欲言，让学生的学习慢慢地从被动灌输变成了主动探索，学生的个性也在课堂教学中得到的张扬，学习氛围也变了异常活跃，这一切的都是让人欣慰的。本文将针对“新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性”这一话题进行分析和讨论，并为提高小学数学课堂教学效率，提供一些意见和建议。

一、增强学生的自信心，提高学生的主动参与意识

为了更好地实现素质教育的目标，教师在课堂教学中就要处理好师生之间的关系，真正地实现教育学的最佳结合，因为只有这样才能够明确学生在课堂中的主体地位，形成以教导学，以教数学的局面。在传统的课堂教学过程中，教师往往采用灌输式的教学模式，老师讲学生听学生与教师之间缺乏及时有效的互动，学生的学习兴趣也难以得到积分，课堂教学氛围往往是严肃沉重的，这样不仅不利于帮助学生提高学生的主动参与意识，激发学生的主动探索能力和求知欲，更难以帮助学生建立学习的自信心，不利于构建高效的数学教学课堂。

因此，教师在日常教学过程中，就应该积极转变教学观念，关注学生在课堂中的主体地位，给学生独立思考的空间以及展示自我的机会，让学生的学习能够由被动接受变为主动参与，从而更好地提升学生的独立思考能力，帮助学生养成良好的思考习惯和学习习惯，在教师的积极引导和鼓励下，帮助学生建立起数学学习的自信心，提升学生的学习效率，构建高效的小学数学教学课堂。

二、利用情境创设激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师就要尽可能地利用这一教学理念，改进教学方案，通过各种教学情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与的课堂教学过程中，在活跃的课堂教学氛围中，积极的讨论与思考，提升课堂教学质量和教学效率。教师在情境创设过程中也要关注学生的日常生活，将情境的创设与学生的日常生活以及教材中的内容相联系，这样不仅可以简化教学过程，帮助学生在自身熟悉的情境中进行探索和学习，有利于帮助学生理解相关内容，还可以增强课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

例如，在鸡兔同笼这个经典数据问题的教学过程中，教师就可以为学生创设具体的情境，让学生在有实物参考的情况下进行思考，以此来辅助学生的思考，让学生的思考变得具象化，帮助学生更加清楚地理解了这道经典数学题的具体解题方法，加深学生的学习影响，提高学生的学习兴趣。

三、营造良好的课堂教学氛围，帮助学生养成良好的学习习惯

对于小学生而言，创造良好的学习氛围，培养良好的数学学习习惯是非常重要的。因为小学生正处于学习习惯养成的重要阶段。此时学生养成的学习习惯，甚至可能影响学生一辈子。因此，教师在小学生的学习习惯培养方面也一定要体育足够的重视，关注学生日常学习习惯，帮助学生养成良好独立的思考习惯。此时教师就可以积极利用小组合作教学法，让学生们在更加宽松、民主、和谐的课堂氛围中进行小组合作与讨论，锻炼学生们的团队合作能力和学生的集体荣誉感，让学生尽早地适应集体生活。同时，这种方式也可以帮助学生养成独立思考的好习惯，学生在小组合作里探索中，需要自己亲身思考和探索，并提出相应的意见，这样才能够促进小组合作学习效率的不断提升。除此之外，学生们经常在组内与其他同学合作，学生也可以有效的锻炼自身的语言表达能力，促进自身综合素质的不断提升。

四、让学生在学习中感受数学

数学来源于生活，生活中处处都有数学的体现，对于小学生而言，在生活中形成的常识经验，往往是他们学习数学的基础，而在数学教学过程中，我努力拓展学生的认知，引导学生们发现生活中的数学，重视学生对数学经验的积累，让学生在数学知识的学习过程中，尽早感受到数学学习的快乐，这种做法在教学过程中也获得了事半功倍的效果。在传统教学观念中，人们往往认为数学就是计算，数学就是测量，数学是抽象的，数学是难以理解的，数学是非常枯燥无味的。其中主要表现在现行教材中，一些例题习题与学生的实际生活脱节，以至于学生在头脑中构成了数学与一般现实是两个互不相干的认知空间等等，所以学生感觉到数学学习是非常枯燥的，学生会产生一些厌学情绪。现在随着数学自身的发展，数学的作用远不止原来那么狭隘，数学已经涉及到人们生活的各个领域之中，人们在生活中也能感受到数学是一种工具，数学是一种语言，数学是一种文化，数学与人们的生活其实是密不可分的。

结束语：总之我们为了更好地提高小学数学课堂教学效率，在日常教学过程中，就应该关注学生的主体地位营造更加良好的课堂教学氛围，给学生足够的独立思考空间，以及展示自我的机会。让学生在各种全新的教育方案中学习数学，感知到数学的魅力，从而更加积极主动地参与到数学学习过程中来，提高小学数学的课堂教学效率，促进小学数学教学事业的不断发展和进步。