新课程背景下高中语文有效课堂教学策略分析

李明 李佑丽

（湖北省荆门市钟祥市第一中学，湖北 荆门 431900）

一、分析高中语文教学现状

新教育体制的改革背景下，教学有效性的探究在我国教育界有着非常高的关注度，很多教育工作人员都希望能够加入到探究行列中去，新的方式、角度、思维等被推广，让我国基础教育改革速度加快。不同知识在教材当中的呈现方式具备一定差异性，例如人教版，其编排方式非常综合，不同的知识会使用不同的编排方式，在教材中呈现系统化知识体系，让知识构架更加清晰。除此之外，人教版教材更具备综合性，能够让知识进行相互渗透，除了教材中的基础知识之外，教材中还包含一些文化知识，能够将学生的视野拓广。同时，教学本质特征这一问题上，不同类型的学者有着不同的态度，在进行探究的过程当中，探究的范围会逐渐扩大，从理论到实践上进行发散性的讨论，加强了对实际问题的认识，这在教学有效性上，对语文教学有着非常大的影响。

二、高中语文有效课堂教学策略分析

（一）加强对教学课堂节奏的把控

教师在课堂教学当中，教师需要根据自己制定的课件和教案进行教学，课堂上总是会出现一些突发问题，教师不能过分地依赖多媒体和教案课件，教师在实践教学中进行经验的总结。课程教学完毕之后，需要对问题进行有效反思，将课堂上存在的问题进行总结，争取在下一节课程中进行问题的改善。高中语文教学中，教师经常会给学生预留一部分时间让学生进行自我阅读，但因为未能对学生的阅读水平及速度等进行充分考虑，只是为了照顾阅读比较慢的学生，这样会导致教学进程被拖慢，使得语文课上出现前半节课比较松散但后半节课速度较快的情况，这就导致学生参与环节可能被省略，对学生知识的掌握非常不利。有效的课堂应该是整节课都是有条不紊的，教师应该加强节奏把控，将该讲解的东西都讲解清楚。

（二）使用微课开展课堂教学

微课和传统教学方式有着非常大的差别，微课的课程时间一般在五分钟之内，微课非常简短，且内容精炼，突出教学重点及难点，课程设计具备较强的兴趣，能够带动整节课程的学习，这对于学生学习兴趣的培养非常有利。学生可以使用微课让学生对课堂内容进行简单的了解，促进学生的个性化发展。与此同时，微课的使用能够让高中语文课堂更加灵活，教师可以在教学中使用教学情境，不仅仅将教学活动局限在课堂中，让学生走出课堂，从实践活动中学习语文知识，让学生能够更加深刻地感悟知识，让学生学习效率及学习质量全面提升，为课堂教学提供基础条件。微课不仅仅可以和课堂进行结合，还可以将教学形式进行改变，教师可以在微课上进行网络学习模式的创建，将课外学习内容与课堂学习内容结合，将实际生活和学习内容之间的联系加强，进一步实现教学课堂效果的全面提升。网络的普及化让学生可以进行微信、微博及QQ等的使用，所以教师可以在实际教学中将这类软件的积极作用发挥出来。传统的教学方式已经不能被现代教学环境所使用，教师可以根据实际情况让学生习惯性的使用微课，使用微课配合语文课程的讲解，多听意见。除此之外，还需要在教学课堂中加强学生之间的交流和互动，教师可以收集学生对语文课堂中的意见，并根据学生意见进行合理有效的整改，还可以进行科学的教学机制设计，让学生对文章中的困难全面了解，加强课堂设计。

（三）提升课堂气氛活跃度，将课堂交流加强

传统教学活动中，学生学习氛围枯燥无趣，课堂上经常会看到学生上课睡觉、做小动作、和同学开小差等现象，这种问题的出现主要在于教师在教学中没有将自己的位置明确，将自己作为课堂的主导者，学生仅仅是听课的人，教师进行灌输式的教学，学生自然提不起兴趣，导致学生学习精力不能长时间的集中在一起，教师在教学的过程中也未能和学生进行交流及沟通。老师在课堂上只是自己讲解自己的内容，未能重视学生的感受，导致学生觉得课堂是压抑且无聊的。要想将这一问题进行有效解决，教师就需要更加关注学生，例如，在讲解到一个知识点的时候，学生出现不理解的表情，教师则可以停下来和学生们进行讨论，前提是教师一定要把握讨论时间。除此之外，教师还可以使用多种教学方式，将课堂变为主体，使用问题引导及互联网教学方式等的结合对此问题进行解决，从而将学生的学习兴趣提升，并将学生教学效率提高。

结束语

语文课程是母语课程，新课改背景下，语文教学是一种突破和一种改版，重视学生在学习中的感受，教师在教学中更加重视交流及分享，在这种教学模式下将学生的课堂效率及综合素养提升。语文高效课堂的构建会成为未来教学发展的一种主要潮流，这是新课改教学必须实现的目标。教师在这一形式下，应该关注并尊重学生，同时提升自我素养，让语文教学课堂效率提升。