关于高中英语课堂教学的导入艺术探究

曾琳

（江西省上饶市广信区第二中学，江西 上饶 334100）

英语作为一门外语，对于长期生活在汉语环境下的高中生来讲，英语的学习有着一定的难度，再加上教师还停留在传统的“满堂灌”这种教学模式下，使得学生对英语逐渐丧失学习兴趣。兴趣是学生学好一门语言的关键，只有让学生对英语产生兴趣，学生才会主动去学习，积极参与英语课堂。课堂导入作为一门艺术，科学、有效的课堂导入，可以有效激发学生的兴趣，让学生对英语课堂充满热情，从而实现高效课堂教学。

一、高中英语课堂教学中导入艺术的重要性分析

课堂导入是高中英语课堂教学的起始环节，这一环节的效果很大程度上影响着整个课堂教学效果。在英语学习过程中，一定的语言环境和语言表达是必不可少的，缺失了这些，学生的学习无异于纸上谈兵，因此，在高中英语教学中，教师需要帮助学生建立一定的语言学习环境和语言表达的平台，而课堂导入的关键就在这里。在课堂开始前，教师可以以各种形式导入知识学习，让学生对课堂产生浓厚兴趣，为学生创造良好的语言学习环境，从而提高课堂教学质量。

二、高中英语课堂教学的导入原则

（一）趣味性原则

语言的学习本身就很枯燥，要想让学生对学习始终保持热情，教师就必须让整个教学充满趣味。因此，在高中英语教学导入中，教师要坚持趣味性原则，通过各种新颖的导入方式，使课堂充满活力，从而激发学生的学习热情，使学生主动去学习英语知识。

（二）可行性原则

不同学生之间会存在个体差异，这种差异会给教学造成一定的困扰。高中英语教学的目的在于促进全体学生的发展，而要想做到这一点，教师在教学导入时，就必须坚持可行性原则，即根据学生的个体差异，有针对性地布置任务，使课堂导入更加符合学生的实际需要，只有这样，才能取得更好的课堂教学效果[1]。

（三）互动性原则

教学本质就是教师与学生共同参与的活动，结合这一点，在高中英语教学导入时，教师要考虑到互动性这一原则。在课堂导入中，教师要注重与学生的互动、交流，寻找师生有效互动的切入点，让学生积极、主动参与课堂，与教师共同完成教学任务。

三、高中英语课堂教学的导入艺术

（一）设问导入

在高中英语教学中，设问是教师常用的一种导入手段，通过设计与教学相符的问题导入课堂教学，可以让学生明确本节课所要学习的重点知识，从而让学生有目标的学习。在高中英语教学导入时，教师可以设计一些能够引起学生好奇心的问题，以此为载体，引导学生思考、联想，激发学生的求知欲。如，在“The Olympic Game”这一课中，结合这一课内容，教师可以对学生提问：“What are the Olympic sports that interest you?”以这些问题激发学生对课文的阅读兴趣，激发学生主动去学习。随后教师再给出5分钟，让学生阅读课文，找出文中的语法知识和生词。通过这种方式，可以帮助学生高效学习，加深对英语知识的记忆。

（二）故事导入

故事导入即以故事为导入课堂的载体，故事最大的特点就是充满趣味性、悬疑性，能够激发学生的好奇心。在高中英语教学中，要想实现高效课堂教学，教师可以结合教学内容，巧用一些故事，以此导入课堂学习[2]。如，“Healthy eating”这一课中，课前，教师可以讲述一些故事通过这些故事，让学生知道健康饮食的重要性，从而激发学生对课文的学习热情。同时，借助这些故事，教师可以引导学生思考“How to develop healthy eating habits？”让学生在阅读课文的过程中去寻找答案，从而培养学生解决问题的能力。

（三）多媒体导入

多媒体是在计算机技术基础上发展起来的一种媒介形态，它融合了视频、音频、图片等多种功能，能够呈现动态化的知识。较比传统的课堂导入，多媒体能够引发学生的视觉反应和感官体验，让学生直观地感受英语这门语言魅力，从而激发学生的学习主动性。在高中英语教学导入时，教师可以借助多媒体导入教学[3]。如，“earthquakes”这一课中，课前，教师可以借助多媒体，将相关知识点以思维导图的形式呈现出来，让学生对这一课知识点有所了解，从而明确学习方向。同时，教师还可以借助多媒体，播放一些视频，让学生知道地震的危害，从而激发学生对课文的学习热情。在多媒体的导入下，学生的视觉和感官都得到了冲击，此时导入课堂，可以起到事半功倍的教学效果。

（四）情境导入

所谓情境导入法就是在课堂上营造一定的情境，让学生置身于情境中去学习知识，培养能力。英语作为一门应用性的学科，机械式的进行知识教育不利于提高学生的应用能力，而应用情境导入法既可以牢固学生的理论知识，同时还能提高学生的英语应用能力[4]。如，在“sharing”这一课中，结合这一课内容，教师可以设计对话情境，让学生进行角色扮演。通过这种情境对话，可以让学生体验到英语这门语言魅力，从而激发起求知欲望。在学生学习欲望得到激发时再倒入课堂，可以帮助学生高效攻克语法知识和词汇。

四、结语

综上，课堂导入对整个英语课堂教学有着直接的影响，有效的课堂导入，可以激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。在高中英语教学中，教师要把握好课堂导入这门艺术，采取有效的措施，在课前调动学生的学习热情，使学生主动参与课堂，积极配合教师，与教师互动，从而实现高效课堂教学。