幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

廖姗娜

（江西省赣州市上犹县城区第二幼儿园，江西 赣州 341200）

一、户外活动的教学情况与作用分析

（一）户外活动的基本教学情况

在幼儿园的教学中，现阶段户外活动教学的次数并不少，而且还能给孩子们提供多种多样的活动方式与场所，让孩子在户外活动的过程中得到动作的发展，虽然现阶段的户外活动得到了一定程度的丰富，但是在具体实施的过程中还是存在一些问题，在户外活动实施过程中应用的设备上以及组织户外活动的过程中还是存有问题。首先是在户外活动的设备上，很多幼儿园都缺少户外遮阳的设备，在下雨天时也缺少能够让幼儿进行户外活动的体育馆等场所，固定设备也不能满足幼儿参与户外活动的需求，一些移动的设备甚至是一些幼儿在此阶段完全用不到的设备，这些设备的实际情况都会影响户外活动的实施质量。教师在组织户外活动的过程中，并没有给幼儿太多的时间参与户外活动，在遇到阴雨天时甚至直接将户外活动取消了，户外活动的多样性也会受到影响。在一般的户外活动中，都是教师选择一个活动让所有人都参与进去，幼儿很少有机会自己选择户外活动的种类，这也会影响户外活动实施的效果。而且幼儿园中教师的数量还有待提升，在户外活动的过程中也没有太多的教师进行看管和照顾孩子，孩子在户外活动过程中的安全问题也得不到保障。

（二）户外活动实施对幼儿动作发展的影响作用

儿童动作发展的实际情况会受到幼儿园户外活动实施质量的严重影响。在幼儿园中，户外活动的设施设备以及器材、幼儿的安全问题等等都是在户外活动实施过程中比较重要的内容，高质量的实施户外活动有利于儿童动作更好的发展。在实施户外活动的过程中，教师应该重视指导户外活动的实施，监控儿童的具体活动情况，并且参与到互动中，这样才能更好地促进幼儿动作能力的发展。所以在户外活动的实施过程中，需要幼儿园注意的事项比较多，高质量的实施户外活动，才能更好地促进幼儿动作发展，才能让儿童得到更全面的发展。

二、儿童动作发展与幼儿园户外活动实施质量之间的关系

（一）明确户外活动实施的场地要求

在实施户外活动的过程中，首先应该明白，在实施时最基础的目标就是要做好户外活动的安全保障工作，要做好户外活动内容的设计工作，并根据实际的情况以及天气情况明白户外活动的实施，保证儿童的健康和安全。例如，在选择户外活动的场所时，如果走出幼儿园尽量不要选择河边等位置，这些地方对幼儿来说都是一些潜在的危险地点。因为孩子的年龄比较小，对于一些危害自己安全的事情并没有太强的认知，而且孩子天生就比较爱动，好奇心的驱使下更容易导致孩子处于危险的环境中。所以在进行户外活动场地的选择过程中应该选择安全性比较好的，空旷平整的场地，这样才能让孩子的安全得到更大的保障。例如，教师在组织孩子进行丢手绢的小游戏时，教师就可以找到一个平坦空旷的场地，让孩子们围成一个圈，并参与到户外活动中。利用这样的教学方式，既保证了儿童在户外活动过程中的安全性，还能让儿童的动作得到更好的发展，教师的参与既可以控制好活动的整个过程，还能提升孩子参与活动的积极性。

（二）实施高质量的户外活动内容设计

在户外活动中，更多的是想要让孩子们之间能够进行有效的互动，在互动的过程中进行交流，并且在教师参与其中的过程中教师也能够与孩子们进行互动和交流。所以想要户外活动实施的氛围更好，效果更佳，教师就应该做好户外活动的创新，在不断创新的活动中孩子才能更喜欢参与其中，这对儿童的动作发展也非常有利。例如，教师可以结合孩子们最喜欢的综艺节目设计一个撕名牌的小游戏，让孩子们在互动的过程中得到更多的快乐，同时还能够让其得到动作的发展。

（三）引导儿童正确完成户外活动

儿童对于很多事物并没有正确的认知，所以教师更应该担任好引导的职责，在不断引导的过程中让儿童实现动作发展，实现综合能力的提升。在户外活动实施的过程中，教师引导儿童参与其中，教师还能引导儿童更正确的完成户外活动，保证户外活动实施的质量，保证其对儿童动作发展的促进作用。例如，教师在跳格子的户外活动游戏中，教师应该正确指导游戏的规则，让孩子们产生规则的意识，并且按照规则的要求完成游戏。教师这样的指导不仅能够保证户外活动的质量，还能让户外活动起到相应的作用，同时还能帮助儿童实现综合素质的提升。

总结

在幼儿园户外活动举办的过程中，其中虽然还存在一定的问题，但是其对儿童动作发展的促进作用也不可忽视。所以教师在工作中，应该重视对儿童的引导、重视户外活动设计的质量，保证儿童的安全，在最大程度上将户外活动对儿童的成长促进作用展现出来。