论情感教学在高中思想政治课教学中的运用

王小艳

（江西省铜鼓中学，江西 铜鼓 336000）

引言：随着教育改革的不断深化，情感教育越发重要，因此，对情感教学在高中思想政治课教学中的运用策略研究有着鲜明现实意义。

一、创设一个良好的政治课堂情感教学情境渗透情感教育

在开展高中政治教学时，教师应深入地理解与掌握政治教材内容寻找出其中所蕴含的情感因素将情感教学有效地渗透到整个政治教学过程当中，为学生创设一个良好的政治课堂情感教学情境。教师可充分运用多样化的方式方法，充分激发学生内心当中的丰富情感。

例如，在教学“消费”-课时，教师在教授给学生“树立正确的消费观”这一知识点时，为使学生能够 较好的认知与了解什么样的消费才是正确的？教师可借助于多媒体播放“理性消费与非理性消费”的动画视频片段，教师再安排学生以学习小组的形式来深入地开展学习讨论:在多媒体课件当中，我们看到了两种截然不同的消费观。

第一、理性消费，也即是一种合理化的消费，这样的消费方式是通过客观地评估自己的消费能力，有计划地来进行理性消费。这样不仅能够购买到自己所必需的商品，同时，还会有结余款来进行储蓄。

第二、非理性消费，这也是一种当前年轻人所流行的"买买买” 的疯狂购物的消费方式，这样的消费方式是只要自己喜欢的东西，不论价格有多么昂贵，都会毫不犹豫地进行购买，从而让自己成为”月光族”，因 此，也就没有任何的结余款来进行储蓄。

请同学们经过自主思考与合作讨论，这两种消费行为哪一种是消费行为?通过学生的思考与谈论，学生能够懂得什么是正确消费中学生必须具有节约型消费的理念。通过情感教学的方式可使学生能够客观全面地分析学习的问题，并能够从中获得真实的情感体验，从而较好的学习与掌握相关的政治知识内容。

二、创建问题学习情境深入开展政治教学

在高中阶段开展政治情感教学，教师就应依据教学内容、学生的实际学习情况，有针对性地开展政治学科的情感渗透教师可为学生创建问题学习情境，在教学过程当中较好地融入自身的丰富情感。高中阶段的政治课程如果用课堂问答的方式，就需要加强学生的知识文化平时的积累，要具体针对性、目的性的情感互动有效课程，

例如，在学习政治课程《文化的继承性与文化发展》当中的"文化在继承中发展”的知识点时，教师可为学生精心创设下述几个学习问题:

（一）我国的传统文化涵盖了哪些方面?怎么样来有效地继承传统文化?

（二）文化在继承中发展具有哪些途径?在继承的过程当中展现出那些发展特点?

（三）在当前如何来通过传承与弘扬传统文化，来有效地促进社会经济的发展?

这些问题需要学生将理论知识与实践运用相互融合，来进行深入的分析与研究。并让学生从中学习与掌握我国的优秀传统文化知识，增强学生的民族自信心与民族自豪感，并在政治教学当中充分体现出情感教学的实效性。

高中政治课程的特点是理论知识内容比较复杂，对于这些抽象的内容，教师与学生的生活与情感互动性是有限的，繁重的课业内容也会限制学生回答他们对知识的认知和反馈，假如教师对教学方法或教学模式选择不当，就会导致学生对课堂回答互动的积极性与主动性，也会影响到师生政治课的情感交流。

三、以情施教，落实情感教育目标

加强情感教育在高中政治教学中的运用，既是当前学生情感发展的主体性需求，也是高中政治课程的教学目标和要求，针对当前情感教育在高中政治教学中运用存在的问题和不足，在情感教育理论和方法的指导下，遵循学生心理及情感发展的现状和需求。激发高中学生积极健康的情感，促进情感世界的丰富发展。

以情施教追求学生认知和情感的协同发展，为情感发展提供了优化空间。“情境教学就是利用形象创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。建构主义理论认为：个体的自我发展，必须通过个体自主参与和自主建构，才能使道德规范内化为自身意识和情感。政治教学过程可以创设问题性情境、文本性情境、艺术性情境、故事性情境、活动性情境、生成性情境，通过创设情境，唤起学生的主观感受和体验。如问题性情境，有助于学生从被动接受转变为主动探究；故事性情境，有助于学生敞开心扉，让师生碰撞出情感的火花。创设情境目的在于焕发出学生共识、共情、移情的感应，归根于道德与理致情感的共鸣，从而在向善排恶、尊荣避耻、亲友仇敌等方面得到情感世界的净化与升腾。高中政治教师，要做好学生的情育工作，需要把认知发展和道德情感发展结合起来，在教学活动中注意学生情感的表露，及时察觉学生情绪情感变化，引导学生产生积极的情感体验，落实情感教育目标。

结论：总之，在高中阶段，教师想要有效地开展政治情感教学，就必须转变教学理念，采用全新的教学方式。如同陀玛仕福利得曼所提倡的伴随着技术的发展能够产生的巨大影响，这种影响能够让企业与学习者在全球化进程当中形成紧密的关联性、进行相互协作并开展角逐，此种角逐也可以较好地体现出高中政治教学的教学针对性与实效性，从而有效地提升学生的政治综合素质，让学生能够获得全面发展。