正人先正心 育才先育德——新时期高职院校思政必修课教学策略探析

刘婷婷 张微舜

（贵州护理职业技术学院，贵州 贵阳 550025）

大学生是国家未来建设的栋梁，也是新时期社会主义建设的重要力量。大学生的个人基本素质、思想道德水平在很大程度上影响着他们对于自身价值实现、人生目标的理解。在社会物质发展日益迅速的今天，加上信息化水平的不发展，学生们接受知识的渠道在不断拓展，而大学生由于不谙世事，容易受到不良信息的影响。不少学生崇洋媚外思想严重、特权主义思想作祟，大学生违纪、犯罪现象较多，无论是对社会还是学校、对学生造成的不良影响是巨大的，思想道德教育工作任重道远。工作中我们就要充分发挥《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》科目的教育价值，通过这一渠道引导学生们开展系统的社会主义思想道德、价值观念学习，让学生们能够认识到新时期国家建设的指导思想，树立科学的价值观念与国家意识，引导学生们认识到做人的基本素质。让学生们在日常学习生活的各个层面能够运用科学的思想方法指导自己的实践，提升学生们的综合素质。

一、重视科目育人价值

高职院校是我国职业教育的重要部分，肩负着为国家社会经济发展培养合格人才的重要任务。“正人先正心，育才先育德”，教学中我们要认识到理想教育、道德教育、素质教育对于学生们学习成长的重要意义，科学运用好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》这两门必修课，引导学生们能够从思想领域、政治层面、国家法律等多个角度开展学习，强化学生们的个人价值追求与职业道德认知。让学生们能够系统学习马克思主义对于中国发展的影响，感受到中国特色社会主义道路的发展进程，结合不同时期的不同社会发展背景、马克思主义中国化的不同运用，体会到中国共产党实事求是、解放思想的整体思想路线。这对于学生们更好的理解马克思主义、体会社会主义的本质都有重要的促进价值。对于学生们自身的道德素质、法律认知也有积极的促进意义，同时也能够更好的引领学生们成为合格的社会主义现代化建设者。通过多样化的教学引导策略，丰富学生们的学习过程，更好地为学生们的学习发展做好引导、打好基础。

二、构建良好师生关系

教育界有句名言“亲其师则信其道”，说的是学生亲近、喜欢教师，自然也会喜欢上教师教授的道理与课程，这对于我们的教学活动有着极大的启发。在新时期高校教学的过程中我们就要认识到这一现象，重视师生关系的构建，运用良好的师生关系来调动学生们的学习积极性，进而引导学生们在学习的过程中能够更好地开展自主学习，提升他们的学习效率。

作为教师，我们要认识到自身的责任与义务，在教学实践的过程中关注学生们的学习过程与学习体验。思想政治教育、理想信念教育不是简单的喊口号、背理论就能够实现的，而是要通过教师的巧妙引导、循序渐进地进行渗透教育。这就对于渗透的主体、方式、渠道提出了更高的要求。相对而言，和谐、民主的师生关系能够更好地促进学生们对于教师理念的接受与掌握。所以教学中我们就要放低身段，积极融入到学生中间去，了解学生们的学习需求、关注学生们的身心状态，结合学生们的学习兴趣开展教学设计与教学实践。给学生们平易近人、和蔼可亲的良好印象，更好地促进教学活动的顺利开展。

三、科学运用媒体教育

传统教学中《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》科目的教学主要是依赖教师的口头讲述，教学模式相对单一。而这两科又非专业课，不少学生在学习的过程中学习积极性不高、学习兴趣较低，学生们学习的目的主要是应付考试，平时不用心，考前突击基本也能过关，但是这样的教学模式却失去了科目的德育价值。所以教学中我们要不断创新教学模式，通过学生们感兴趣的、喜闻乐见的形式开展教学活动，特别是要运用好多媒体教学这一渠道，将科目知识以动画、视频、图片、声音等多种渠道展现给学生，让学生们能够从多个感官获得信息刺激，更好的调动学生们的学习积极性，深化学生们对于科目知识的整体理解。特别是要重视珍贵的历史图片、名人名言、影视资料的引入，将抽象的思想意识与具体的事物相结合，降低学生们的学习难度、提升学生们的学习效率。例如在教学《践行社会主义核心价值观》一章的时候，我们就可以分别展示价值观、核心价值观、社会主义核心价值观的不同含义，引导学生们分别从建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民几个角度入手进行分析学习，系统认识到社会主义核心价值观的基本内容，为学生们的学习做好引导教育。在此基础上我们还可以通过相关的短视频讲解、国家领导人讲话、宣传视频等内容引入课堂，让学生们能够通过多样化的学习渠道准确掌握这些知识，提升学生们对于社会主义价值观念的整体理解，引导他们能够健康成长、健康发展。

四、形成自身教学魅力

由于受科目性质以及教学内容影响，在不少学生看来，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》科目的任课教师基本是“老古董”、“婆婆嘴”。上课的内容基本都是理论、思想、道德、法律，这些知识的抽象性强、理论性强，师生之间的互动不足，学生们的学习效率较低，这就对于教师的教学风格、教学策略、个人魅力提出了更高的要求。高职阶段学生们逐渐步入成年，但是依然有着青春期的个性与叛逆，对于教师的教学风格、教学方式有着自己明显的喜好。所以教学中我们就要结合学生们的身心特点开展教学规划，形成自己的人格魅力与教学风格，这样才能够符合学生们的学习需求，更好地促进师生关系的构建。这就需要教师能够熟练掌握教学内容，也要时刻关心时事政治，将社会热点内容与教学活动联系起来，运用学生们感兴趣的话题、喜欢的内容引入课堂，更好的拉近学生学习与生活案例之间的距离，降低学生们的理解难度，深化学生们的学习印象。德育教学不是简单的古板、严肃就能够震慑学生，教学中教师要善于运用风趣幽默、诙谐时尚的话题来开展教学活动，让学生们能从内心深处感受到教师的教育风格与特色，激发学生们的学习动力，让学生们能够主动成为教师那样的人。这样才算是实现了教学的真正目的。所以教师就要内修心、外修形，积极与学生打成一片，多与学生沟通交流，运用自身的教学魅力为教学活动的顺利开展打好基础。

五、丰富学生学习形式

思想政治课程的学习是一个需要长期积累、意念渗透的过程，也是需要学生们不断学习、实践运用的过程。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》作为集理论性、思想性、政治性、实践性为一体的学科，教学的过程中我们不能单纯开展理论、思想教育，更要关注学生们的政治意识教育与实践能力培养。更好地丰富学生们的学习形式、拓展学生们的学习渠道，才能够更好地提升学生们的学习效率，促进学生们的全面发展。

教学中我们除了做好教材内容教学之外，也要关注学生们的课外知识学习，培养学生们的自主学习积极性，引导学生们能够从更多的角度、更广的层面进行学习活动。例如在教学《习近平新时代中国特色社会主义思想及历史地位》一章的时候，我们就可以引导学生们在课下了解《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》的相关内容，通过PPT演示、知识链接、微课视频等形式让学生们进行课外拓展学习。运用多种学习形式来丰富学生们的学习活动。在此基础上我们还可以联系《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》等学科的内容，对于相关的概念进行系统的分析，帮助学生们理解所学内容、掌握所学内容。

六、善于结合生活案例

思想政治教育不是空洞的理论说教，也不是简单的政治考察，而是培养学生们的综合素养、提升学生们的生活实践能力的重要渠道。思想政治教育看似理论性较强，但是对于学生们的学习生活都有重要的指导价值与纲领作用。特别是《思想道德修养与法律基础》课程，其中丰富的内容对于学生们的价值观构建、理想信念教育、法律基础认知都有重要的促进价值。教学中我们就要将生活案例引入课堂，通过活生生的实际案例、丰富的社会百态让学生们认识到什么样的价值观才是正确的价值观、什么样的人才是符合社会发展需要的人。比如在教学《创造有意义的人生》一节中，针对高智商犯罪、高官违纪等现象，我们就引导学生们对比农民大学生、无私奉献的代课教师，要让学生们认识到什么样的人生是有意义的、有价值的。再结合当前阶段不少学生沉迷网络游戏、没日没夜的生活状态，再对比校园外的民工也在考证、学习。再通过没上大学的人成了包工头、上大学的却成了底层员工等社会现象，引导学生们能够树立紧迫感与使命感，让学生们能够树立正确的得失观、树立正确的苦乐观、树立正确的逆顺观、树立正确的荣辱观，把握珍贵的大学学习时间，学好专业知识、提升综合素质，才能够更好地开展日后的学习生活。

七、重视理论联系实际

当今社会随着信息化的发展，学生们获取信息的渠道相对复杂，大学生由于缺乏自身的理性认知，往往容易受到不良信息的蛊惑。作为一名高职院校教师，我们既要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信，也要在教学的过程中引导学生们树立社会主义制度自信与社会主义文化自信。让学生们能够在教师的引导下感受到社会主义制度的优越性，认识到我们生活的良好环境。例如今年的新冠疫情，国外目前依然形式严峻，感染人数不断激增，但是病情在国内早就得到了控制。我们的社会经济逐渐复苏，教育行业平稳开课，人们的生活已经恢复正常，这是世界上任何国家都没有实现的目标。以此培养学生们的爱国情怀，激发学生们的学习动力，不断提升学生们的思想道德综合素养。此外我们可以开展演讲活动、写作活动，让学生讲述自己对于中国梦的理解。将理论学习与生活实践相结合，更好地提升学生们的思想政治素质。

八、关注学生长远发展

思想政治教学的最终目的是实现学生们的综合发展，大学生思想政治教育对于他们的健康成长影响更大。教学中我们要深刻认识到高职阶段学生们的思想政治素养、个人价值观念对于他们日后学习成长的重要影响意义。当前阶段我们的工作、意识、思想不能仅限于课堂，而是要放眼世界、着眼全局，只有这样才能够更好地引导学生们从更高的格局、更高的视野出发，学习到新时期的社会发展现状与发展目标，引导学生们树立科学的价值观念，更好地促进学生们的思想政治综合素质发展。认识到中国梦的实质，认识到新时期社会矛盾的变化、认识到党领导一切工作的重要性，认识到建成小康社会的艰巨任务，认识到社会主义意识形成、认识到社会主义文化与社会主义意识形态，感受到国家对于美丽中国建设、社会治理格局的长远规划……只有明确了这些内容，感悟了这些思想，才能够在日后的教学中给学生们传达科学的价值观念、指导思想，让学生们能够受到新时代中国特色社会主义思想的熏陶教育。培养学生们养成科学的价值观念与价值追求，更好地促进社会主义现代化建设的全民参与、全民共享。

综上所述，高职阶段思想政治教学的过程中我们要发挥科目的教育价值，创新开展教学引导，关注学生们的学习体验，不断丰富学生们的学习过程，培养学生们科学的价值观念与理想信念，促进学生们的全面发展与综合素提升，为他们的日后学习成长做好引导、打好基础。