浅谈兴趣雕塑在乡村少年宫兴趣活动小组中的探究——教师职业生涯教育探索

司秉鹤

（舒兰市平安镇中心小学校，吉林 舒兰 132605）

兴趣雕塑是少年宫课程体系的重要组成部分之一。为了充分发挥兴趣雕塑课程的优势，加强学生的审美能力，目前乡村少年宫教师在教学活动中积极探索兴趣教学法等新的教学模式，取得了一定的效果。当然，在教育活动中如何使用兴趣教学法，要根据具体的教育要求、情况和学生的实际情况进行设计。只有这样才能提高教学效果，不断提高学生的艺术核心素养，更好地树立良好的审美观念，提高综合素质。因此，加强兴趣教学法在教学中的应用具有重要的教育意义。

一、雕塑的发展与教学方式的分析

雕塑作为一种艺术形式在课堂教学中逐渐出现，但实际上，学习雕塑并将雕塑带到小学教室的人很少，大部分小学美术教师只是简单的理解制作阶段，没有亲身体验过，更不知道每个雕塑所蕴含的意义。无论做什么学习活动，兴趣都很重要。如果学生对这种学科或教育活动没有足够的兴趣，就不会激发持续学习的热情，谈论深入的思考和创新的应用是非常重要的。随着国家新课程改革进程的深入推进，兴趣教学方法逐步引入教学之中，该模式主要从兴趣指导的角度将课程基础教育和多样化教学方法融合起来，有效地刺激学生参与学习的主动性和积极性。乡村的少年宫主要面向处于身心发展的学生。兴趣雕塑可以培养乡村学生的兴趣、耐心和动手能力，受传统应试教育的影响。学生往往面临更大的升学压力，对学习这种兴趣类课程缺乏足够的重视，将兴趣教学方法纳入雕塑课程体系，可以有效提高教学效果和课程开设效果，加强对兴趣教学方法和雕塑教育活动的深入研究和探索，从而有效提高教育的效果。

二、将学生的兴趣作为培养的重点，构建学生的动手能力

小学生处于对任何事物都能接纳吸收的阶段，思维具有可逆性和保存性，加以正确的引导可以有效提高学生的动手能力，进而培养学生的综合素质，兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调，通过发挥美术教育特有的魅力，使教学内容适应不同年龄学生的情绪和认知特征，通过灵活多样的教学方法刺激学生的学习兴趣，将这种兴趣转化为持续的感情态度。美术课程特别注重培养学生的个性和创新精神，采用多种方法帮助学生学习使用美术的方法，将创造力转化为具体成果。

在一次美术教学的培训上，培训员为我们讲述一个真实地教学案例，一个日本的雕塑艺术家为中国的孩子上课，这名艺术家让学生们坐在座位上，在教室里铺上两张长长的白纸，打开颜料瓶，让学生们用手蘸颜色，在白纸上敲打。起初，学生的表现有些困难，这位日本艺术家不得不开始鼓励他们大胆地表现，以多种方式涂在画纸上，学生逐渐进入状态，课程活跃起来，整个课程在学生的吵闹和陶艺中结束。根据中国的教学方式，这门课无疑是一个失败的案例，但从儿童认知发展论来看，这门课无疑又是一个非常成功的案例，孩子们在课堂上充分发挥想象力，大胆尝试创作，体验创造的乐趣。让孩子们亲自动手，不管结果如何，这都是一次对学生动手能力的练习与鼓励，老师可以放弃传统的以老师为主体的教学模式，让学生自己去探究，去发现雕塑中的乐趣。例如在我的课堂上，我会把学生进行分类，男女一组，男生负责倒土，女生负责打水，让学生之间有配合有协作的进行雕塑的完成，此时学生们就可以轻松快乐的完成一些作品，并不用我特意去传授一些泥塑和雕塑的技巧，在课堂上，我把课堂教给学生，任由学生自行发挥，在完成作品以后，我还带领学生进行每个作品的鉴赏，从而提出修改意见，此时学生的兴趣已经被完全调动起来，这时我再教授一些知识性的东西，学生在这种情况下会更容易接收到老师传授的知识。

三、通过实践教育的成功，反思教师自身的不足

教师要深刻认识到不同美术基础学生对美术作品的理解等方面存在差异，善于指导，审美思维僵化，打破单一僵局，利用兴趣教学法，创造学生探索美的内在动力，使鉴赏、实践形成独特的启发。例如，教师可以在课堂上欣赏作品，设定相关主题的参观活动，进行适当的教育交流活动。这种教学形式容易引导学生观察生活、欣赏作品，提高学生对美术学习所有领域的总体理解和理解。

教师要更加关注学生，改变传统的教育模式，积极调整教育思想，体验艺术创造过程，以培养美术素养为主要目标，让学生体验到美术魅力，为学美术，创造一个更自由的空间，教师在教育活动中可以引进许多经典的作品，选择教材内容丰富，精心挑选的内容，教师们将这些古典美术作品引入课堂和课外实践活动，珍惜学习美术古典作品的机会，深刻体会美术创作的内涵和技巧，从中提高审美能力。另一方面，教师要充分理解学生。学生处于身心增长的青春期。他们渴望成长。希望你能理解这一点。教师应用兴趣教学法时，要充分考虑不同的学生个性，充分尊敬他们，提供了表现与发展性格的空间。学生在基础教育、实践活动的设计等各方面都要深入研究兴趣教学法和新标准的衔接关系，要深入研究兴趣教学法的衔接关系。找出正确的切入点，才能持续提高教学效果。

结束语：在美术教育中引入兴趣教学法对提高教学效果具有重要意义。具体应用过程中要充分结合学生的实际和教育目标要求，探索多种教学方法，才能更好地提高兴趣教学方法的功能。不断提高教育质量，提高学生的美术核心素养。