中职学校班主任管理工作情感艺术探析

陈家俊

（浙江省瑞安市塘下职业中等专业学校，浙江 瑞安 325204）

一、充分尊重学生的独立意识，与学生进行有效沟通

在中职教育中班主任的作用至关重要。但是想要成为一名合格的班主任，需要班主任老师付出加倍的心血与努力，在进行班级管理时，一定要富有爱心与耐心，与学生进行有效沟通，帮助他们解决在学习与生活中遇到的困难，让他们从内心深处真正接受班主任老师的关爱。教师也要充分尊重学生的独立意识，尊重他们的人格，在管理工作中不断融入情感元素，指引中职学生走向正确的人生道路。

在进行班级管理工作时，班主任一定要公平对待每一位同学，要站在学生的角度考虑问题，真正走入学生内心，时刻关注学生的思想变化。而且在教学过程中，教师也要帮助学生规划出正确的人生目标，让他们对自己的未来充满自信，帮助他们树立正确的人生观与价值观，不断提高自身专业技能与核心素质，让每一个学生都具有独特的人格魅力，从而为今后走向社会奠定扎实基础。

二、帮助学生树立信心、及时疏导学生情绪

（一）及时发现学生的情绪变化

为了适应教育改革的不断深入，培养学生的综合素质已经成为教育的主要任务，这其中当然也包括培养学生的人文素质。所以班主任在日常的班级管理工作中，一定要关注学生的思想动态，及时发现他们的情绪变化，并对其进行有效疏导，强化在管理过程中融入情感元素，帮助中职学生正确度过青春期与叛逆期。

例如，在中职院校经常会出现早恋问题，班主任教师一定要结合实际情况，站在学生的角度帮助学生正确认识早恋，并采取有效措施对其进行引导，帮助他们树立正确的情感观念，切记不可因早恋而影响学习。

（二）教会学生积极应对不良情绪

几乎每一个青春期的学生，都会因为各种各样的原因被不良情绪所困扰，此时班主任在进行班级管理时，也要加强对情感因素的渗透，并教会学生积极应对不良情绪，让学生自我调节，实现自我成长。

例如当教师发现某个学生出现不良情绪时，要及时了解不良情绪的产生原因，并对其进行正确疏导，教师也要引导学生积极宣泄掉不良情绪，可以找要好的同学倾诉、可以去一个空旷的地方大声喊叫、可以唱歌或者是运动来排解掉心中的不良情绪；也可以利用转移注意力的方法，趁周末与好朋友一起去逛街或者是看看小说、听听音乐、帮助家人做家务等，这些都可以把不良情绪转移到其他事情身上，从而让自己从消极的情绪中脱离出来，做到主宰自己的情绪；教师也可以引导学生利用自我暗示的方法，当学生出现自卑心理时，要学会为自己加油鼓劲：我很棒，我很优秀，我还可以更优秀；产生恐惧心理时，要及时告诉自己：不要怕，怕不能解决任何问题，一切困难都是纸老虎；产生愤怒心理时，一定要及时控制自己情绪，告诉自己：发怒是用别人的错误来惩罚自己，百害而无一利；如此种种。班主任要积极采取多种有效措施，帮助学生疏导不良情绪，教会学生积极面对不良情绪，每个人都在与情绪做斗争，只有主宰了自己的情绪，才是真正意义上的自我成长。

（三）建立多元化的评价体系，帮助学生树立自信

中职学生的文化课成绩相对较低，但这并不代表着他们的能力不如别人，相反，中职学生在学校接受专业教育，在走入社会后往往成为行业翘楚，有着过硬的专业素质。所以这也就要求班主任在对中职学生进行班级管理时，一定要建立多元化的评价体系，帮助中职学生树立自信，让他们充分认识到自己的人生有无限可能。

例如在进行班级管理时，班主任一定要及时发现每一位学生身上的闪光点，并采取鼓励性的语言让学生充分认识到自身的优势与不足，然后在今后的学习中做到有的放矢的改进。活泼开朗的同学可以担当生活委员，专业成绩好的同学可以担当课代表，运动能力强的同学可以担任体育委员等，教师一定要充分肯定学生的优点，帮助学生树立自信。

三、以强烈的责任心公平对待每一位同学

班主任教师一定要树立强烈的责任感公平对待每一位同学，这是进行班级管理的最根本前提。中职学生还不能掌握自己的情绪，不喜欢被人约束与管教，很容易产生叛逆心理，这也就要求班主任必须具备强烈的责任心，公平对待每一位同学，引导他们走向正确的人生道路，让他们从内心深处愿意将在学习和生活中遇到的困难主动与班主任进行沟通，进而寻找到最有效的解决方法。班主任也要以尽职尽责的态度帮助学生解决困难，可以让他们全身心地投入学习中来，从而在潜移默化的影响下，不断提高自身的综合素质，更好地适应社会对人才的要求。

结束语

综上所述，班主任在中职学校教育中占有重要地位，班主任作为班级的管理者，一定要在管理工作中不断渗透情感因素，及时发现学生的情绪变化，对其进行正确疏导，并引导中职学生采取有效措施积极面对不良情绪，班主任老师也要充分利用自身的知识涵养，不断树立学生自信，为中职学生规划出一条正确的人生道路，让他们的未来充满无限可能。