浅析中学班级管理艺术

王静

（衡水高新技术产业开发区中学，河北 衡水 053000）

古人云:“感人心者，莫先乎情。情感之至，金石为开。” 教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，中学生情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力，世界观、人生观、价值观已经初步形成但又不完善，因此作为班主任，如何恰当地处理班级出现的问题显得尤为重要。

一、注重班级管理艺术的必要性

在初中阶段，一个好的班级管理者离不开良好的方法，管理方法得当不仅可以有利于学生培养良好的集体荣誉感，认识到团队的力量，而且可以促进师生感情，让学生更好地发展自己，为以后更好的发展打好基础。因此我们必须关注班级管理这门艺术，给学生更多的关爱和包容，让学生在初中这个过渡阶段更好、更健康地成长。

二、班级管理之术

（一）言传身教，以身作则，做学生的表率和楷模

孔子早在两千年前就说过:“其身正，不令而行:其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。班主任就是个活生生的教材，班主任的一-言行，会直接对学生产生潜移默化的作用。

（二）育人为先，寓教于乐，注重学生身心发展

注重学生身心发展尤为重要，要培养教育学生具有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。现在的孩子由于大部分是独生女，在家里被父母等长辈宠爱着，致使他们习惯性索取，却不会关心他人。为此，我组织一次以 “寻找成长的足迹”为主题的班会。会上，我以自己各个阶段与父母的交流情况为引子，然后添加其他资料，会中，还让些学生扮演父母，另外部分学生本色出演，让他们切身体会为人父母的不易。会后正值周末，让他们回家寻找自己成长的足迹，以照片的形式汇报，周一上交成果让我欣慰:他们有的给父母做了一次饭，有的为父母洗脚，有的为父母剪指甲，有的收拾屋......日后的家长会中，我制成视频分享给各位家长，好多人潸然泪下，不禁感叹道孩子长大了。

（三）勤于观察，实事求是，客观公正地评价学生

要想做好班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，善于思考，细致的分析学生的一言一行，一举一动。要善于听其言观其行，愿意与他们交心，做朋友。当学生出现思想问题时，更应及时疏导。当学生之间发生矛盾时，班主任要善于调和引导，既要肯定每个学生的闪光点，又要指出各自存在的问题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进了解，化解矛盾，使学生自觉做到“择其善者而从之”。切忌不问青红皂白、严加指责，这样不但不能解决矛盾，反而会使学生相互生怨，甚至感到班主任失去了对自己的信任，产生“破罐子破摔”的想法，使双方矛盾激化，产生不良后果。因此对学生的引导教育，要耐心细致、晓之以理、动之以情，引导学生循序渐进地沿着正确的轨道成长。

（四）倾注爱心，掏出真心，全心全意为学生服务

古人云:人之相交，贵在交心。班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。那天晚自习，我见平时比较调皮的一个男生校服开线了，我轻轻地走到他身边让他把校服脱下来，他吃惊地不知所措，直到下课后我把缝好的校服还给他时才恍然大悟。从那以后我看到他上课时笔记比以前做得全了，作业比以前认真了，可能这就是真心换来的最珍贵的回报吧。

（五）赏识尊重，鼓励促进，激发学生的自信心

心理学家说过:人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；太不行，他也就觉得自己整劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。在班主任工作中，要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功” 。实践证明，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。所以不要吝啬对学生的赞美，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。当班主任的经历磨炼了我，让我对教育有了更深的意识，对教师有了更深的感悟:教育远远不只是知识的传授，而更多地在于灵魂的唤醒。在今后的教育生涯中，我将继续摸索班级管理之术，耕耘属于我们的那片园地，“生命不息，奋斗不止”，我将尽我所能让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。