浅谈初中道德与法治教学的重要性

李薇

（新疆生产建设兵团第七师131团中学，新疆 奎屯 833200）

思想品德课程内容枯燥，“大道理”较多，对学生来讲似乎缺少一种天然的吸引力，而思品的学习并不能死拼——让学生死记硬背，这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间资源，面对这种现状新教材已经做出方向性的指引，教材的内容开始由旧变新，由理论化、单一化变得生活化，由静变动。要在同样的时间成本下追求更大的教育效益，政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫，可从以下几方面着手。

一、课堂教学艺术是进行素质教育的关键

我们不能脱离思想品德课的教学内容去探讨素质教育的实施,应该努力使素质教育与课堂教学更好地结合起来,将素质教育渗透在品德课教学之中。

在实际的课堂教学中,首先, 教师不能脱离学生的实际素质情况,包括学生对本学科的学习兴趣程度。教师一定要了解学生学习本学科的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好等心理特征。思想品德课内容变化相对较大,学生在学习过程中容易产生逆反心理,进而失去学习的兴趣和信心。其次,在课堂教学中,教师要善于根据学生的特点,因材施教,有的放矢,帮助学生寻找适合于他们的学习方法,激发全体学生的学习兴趣和积极性,引导学生善于思考,提高信心,培养学生实践能力和开拓创新精神。

二、培养初中思想品德教学中学生创新能力

（一）将思想品德教育与家庭教育结合，统一多方教育力量家庭环境对初中生良好思想品德的形成至关重要，家庭教育是学生思想、认知形成的初始环境，父母的思想及言行对孩子的影响是潜移默化的。只有将学校的思想品德教育与家庭教育有机结合起来，使思想品德老师与学生的父母形成统一的教育力量，才能有效促进思想品德教学质量的提高，才能逐步培养学生的创新能力。例如，思想品德教师可以与班主任配合，进行家访、积极参与学校的家长沙龙、定期参与学期家长会等等。

（二）转变陈旧的应试教育观念，注重学生的创新能力培养思想观念的改变是行动实践强有力的源泉和保障。只有转变陈旧的应试教育观念，注重学生创新能力的培养，注重学生的切实教学体验和感受，注重学生的基本学习诉求，才能使学生积极主动地参与到教学活动中，促进学生培养浓厚的学习兴趣，帮助学生建立最佳水平的学习动机。教师思想观念的转变应注重以下三个方面：首先，充分了解学生，包括学生的思想品德学习情况，学生个人的思想价值观念，学生对思想品德课程的兴趣程度，学生的基本学习诉求，初中生特有的心理特征和认知特点；其次，尊重学生的个体差异性，初中阶段的学生是有着丰富情感表达的有机个体，在思想、情感、认知等方面都表现为较大的差异性，思想品德教师应充分理解学生的这些差异性表现，尊重学生在教学活动中的主体地位；最后，教师教学思维方式的转变是创新形式教学模式开发和创设的前提，创新能力是信息化社会综合性人才必备的素养之一，在初中阶段的教育教学中，学生创新能力和创造力的培养使学生终身受益，在思想品德方面的创新意识形成对学生德、智、体、美的全面发展都有着不可替代的作用。思想品德教师应在日常的教学实践中，有效渗透和落实创新意识，体现在每个教学环节和细节中，对学生创新能力的培养形成正向迁移。

三、利用身边事例，提高学生心理健康和社会适应能力

初中学生的生活接触面比小学生扩大了许多，开始企图摆脱家长与教师的影响和指导而寻求独立，但依赖性又很强，缺乏独立解决问题的能力，当在学习上遇到困难时，或人际交往出现问题时，往往不能很好地调节情绪，而且因为缺乏社会经验而容易受不良诱惑的影响，有的为了逃避心理压力，沉溺于网络游戏，有的因为“江湖义气”而打架斗殴，有的因为寻求刺激而抽烟喝酒、敲诈赌博，如果不及时地教育和引导，很可能会走上歧途甚至走上犯罪的道路，所以教师要在思想政治教学中引导学生走上正确道路。如在教学七年级下册第五单元《构筑“防火墙”》一课的时候，教师不仅要根据教材内容和事例来教育学生拒绝身边的不良诱惑，学会保护自己，还要扩展课堂信息资源，和学生一起搜集来自网络和电视、报纸等各种媒体上的资料，如有的因为上网过度沉迷而失去了生命，成为“网络成瘾症”受害者；而3名嗜好上网玩“杀人游戏”的学生只是为了验证自己的胆量，令人发指地杀害了流浪少年赵刚；为了上网而杀害自己亲人的血淋淋的事例也时有发生。教师要让学生引以为戒，面对压力不能逃避在网络游戏的虚拟世界中，而要勇敢地面对困难，多与老师和长辈沟通与交流，在生活中要学会保护自己，对陌生人保持必要的警惕性，不能轻易和陌生人搭讪或吃陌生人的东西、搭陌生人的顺风车，在遇到歹徒时，作为未成年人要量力而行，想方设法动脑筋智斗并寻求帮助，不能蛮干。在与同学相处时要分清是非，不能无原则地迁就同学的不良行为，逐渐培养自己自立自强的意志和适应社会的能力。

总之,如何在初中的思想品德课中全面贯彻实施素质教育,是我们每一个教师都应该去积极探讨的课题，要想落实注重思想政治的素质教育，必须要贯彻新课程改革的目标要求，提高教师教学水平，思想品德教师应以学生为根本，开发和创设多种新颖、灵动的教学模式，促使学生在健康、积极的教学环境和氛围中潜移默化地培养良好的思想观念和情感认知，形成正确的思想品德行为标准。