小学音乐教学中微课的应用探讨

武朦朦 （江苏省南京市南京师范大学附属中学江宁分校）

随着信息时代的不断发展，传统的教育教学方式受到了巨大的冲击，微课的出现使得小学教育不断发展与完善。在小学音乐教学的过程中，微课的应用主要是在学生学习的过程中，能够利用视频手段来进行重点知识内容的学习。同时由于微课整体视频时长较短，因此学生能够在自身学习兴趣的基础上来进行重点知识内容的获取。在学习过程中，能够反复进行观看，以此来打破传统课堂教学在时间与空间上存在的教育限制，这对小学音乐教育的发展将会起到十分重要的促进效果。

一、当前小学音乐教学的现状

在传统音乐教育的过程中，教师的教育核心更多的是进行课本教材内容的知识讲解，使得学生能够在抽象化的文字中对音乐内容进行良好的感知。虽然学生能够对音乐知识进行掌握，但是这种教学方式却难以体现出音乐本身对学生的审美能力提升与艺术素养的促进效果。同时，在单一性的教学方式下，学生自身的学习兴趣与学习积极性也受到了一定的限制，这就导致小学教育阶段音乐课程的实际教学效果不佳，教学效率也难以达到教师的预期目标。在小学音乐课堂中，教师为了保持学生的学习兴趣，大部分时间都是投其所好，学生喜欢什么类型的音乐，教师就尽量放什么类型的音乐、教学生什么类型的音乐，这样一来，学生的学习状态能够保持，同时教师也不用费尽心机来吸引学生的注意力，学生和教师在课堂中的体验也十分好，但是重点是小学生喜欢的音乐类型单一，在学习了很多年的音乐之后，学生能够欣赏的音乐只有简单的几首，或者曲风都相同，这就会给学生和家长传递一种关于音乐的认知，教师对学生的教学无法达到课本中和新课标的要求，也无法给学生打下良好的音乐基础，让学生在学习的关键时期错过重要的学习内容。

二、小学音乐教学中微课的应用策略分析

（一）利用微课进行逐层深入式的教学

在进行微课视频教学的过程中，教师可以首先根据学生的学习状况和基本的学习能力来进行微课内容的合理把控。将对所学习内容的细致分析与专家性的讲解进行结合，使得学生在进行视频观看时能够对当前知识内容进行全方位的把控。在此过程中，教师要注意到微课教学形式应当体现在实际教学过程中的方方面面，并应当涵盖所有的教育类型，使得学生能够在观看的过程中直接性的进行知识的传递与及时性感知。即使学生在之前学习阶段并没有接触过此类型的音乐，但是在微课视频的观看之后也能够达到良好的理解与感悟。这样一个阶段的深化学生的认识，还和学生有一定的互动，让学生不会感觉到内容过于冗长或者无趣的同时也能够让学生学会不同类型的音乐，这对学生音乐学习来说有很大的意义。

（二）应用微课形式，促进教学效果的体现

小学音乐课堂中最为常见的一种教学方式就是利用歌唱的形式来对音乐内容进行体会。微课教学主要是结合视频讲解来对相关音乐知识和技巧进行重点介绍，在这种教学手段的刺激下，学生往往能够获得较好的课堂互动效果，整体学习兴趣与学习积极性也能够有较大的提升。为了能够更好的实现微课教学，教师需要将微课的时间设置在10 分钟之内，这个时间段内，学生的注意力能够保持在高度集中的状态，学生的学习兴趣也能够在短时间内进行保持。音乐作品若是缺少节奏的辅助，则其音乐效果将会大打折扣。为此，小学音乐教师在实际教学的过程中，就需要重点对学生的音乐节奏感进行体会与把握，而加强微课视频的整体性训练效果就是当前教育教学的重点内容。例如，在进行《让我们荡起双桨》的音乐教学时，教师的教学目的不仅是要求学生能够对音乐作品进行传唱，还需要要求学生能够对音乐自身的节奏进行分析与理解，从而在加强自身内心训练的基础上，实现音乐审美能力的培养。这时，教师就可以将教学内容进行微课视频形式的录制，使得学生能够从观察视频、学习视频的角度进行自身节奏感的训练，在反复的观看中对节奏和旋律进行感知。这样的微课教育形式，能够改善课堂教学在时间和空间上对学生的限制，从而起到提升教学效果，加强教学质量的目的。

结 语

综上所述，微课教学方式是当前信息时代下教育事业发展的必然趋势。其能够结合学生的实际发展需要来进行综合性的教学设计，并在此过程中有效提升学生的学习兴趣与学习积极性，以此来加强小学生的音乐审美能力提升与艺术素养的发展。从教育实践的角度进行分析来看，微课教学方式在小学音乐教学的过程中还需要不断的进行优化与整合，结合学生的实际发展特点与学习能力等相关因素进行针对性的设计，以此来更好的培养学生的创新意识与创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。