浅谈小学生道德品质的养成

杨银辉

（遵义市丰乐小学，贵州 遵义 563000）

引言：在经过了小学低年级阶段的适应与学习后，很多小学学生已经具备了一定的德育基础，这也为后续工作的开展打下了坚实的基础。作为新时期的教育工作者，要善于结合学生的实际情况，有效挖掘德育工作的新路径和新方法，合理的引导和帮助学生的未来发展。

一、培养学生良好品质的必要性

道德品质的养成是一个人未来发展的重要前提，实际上道德品质不仅包含有基本的社会道德行为准则，还包含有良好的心理特征。作为维系社会平稳发展的重要纽带，良好的道德品质也是每一位学生都必须具备的一种素质。众所周知，二十一世纪是一个以人才竞争为核心的时代，为了保证在未来社会发展中所呈现出的竞争都是合理的、良性的，参与到竞争中的每一个个体也都必须具备良好的优秀的道德品质。对于基层教育工作的开展而言，也要紧随时代步伐，坚持与时俱进，注重在日常教学工作中加强对学生道德品质的培养和引导。只有如此才能保证新时期背景下教育工作的有效性和价值。

二、影响学生道德品质提升的因素分析

（一）家庭因素

家庭是学生成长十分重要的一个课堂，对于很多家长而言，自身并没有科学的教育理念做引导，在家庭教育的时候往往也是无从下手。特别是一些经济条件不是很好的地区，很多学生在家中的主要任务就是帮父母做农活。作为父母不仅没有意识到孩子道德品质培养的重要性，也白白浪费了生活中对孩子进行德育的宝贵契机。父母作为孩子最好的老师，一些家长朋友自身也存在有一些不良的行为习惯，例如爱占小便宜、自私的言行等等，这些细节在潜移默化中也会对孩子的成长带来不良的影响。

（二）社会因素

一如前文所示，随着经济社会的不断繁荣，人们的物质生活也有了很大的改善。随着社会新鲜事物的不断推陈出新，对于外界社会有着强烈好奇心的小学生也会面临更多的选择。社会上的一些不良风气在孩子的眼中也很容易成为时尚成为潮流。一些网吧、迪厅等社会娱乐场所肆无忌惮的在学校周围生根发芽，这对于孩子成长所带来的影响也是不可忽视的。如何有效的抵制不良社会风气对孩子的影响，这也值得教育工作者予以足够的关注。

（三）学校思想道德教育的失衡

学校是学生道德品质培养的重要平台，对于小学生而言，其身心发育尚未成熟，思维以及记忆都更偏向于形象具体的内容，所以在组织思想道德教育工作的时候，也需要教师能够结合学生自身特点来组织教学。但就实际情况而言，当前学校的思想教育课程内容的设置还存在有很多的问题。思政教育课程的设置无的放矢，与学生的生活实际相脱离，这不仅难以满足学生思想道德品质教育的需求，也会进一步限制学生的发展。除此之外，思想道德教育工作的开展离不开教师的专业引导和保障，当前很多教师自身的专业素质和职业素养也有待提升，在这样的前提下，不仅难以满足学生的成长需求，还会引发学生的逆反心理，使得最终的德育效果南辕北辙。

三、小学道德品质教育的升级方法

（一）全面渗透，明确目标

对于一线的教育工作者来说，引导学生在日常生活中明白“该怎么做”以及“为什么要这么做”是两个十分重要的问题。对于小学学生来说，其自身还没有形成明确的道德观念，在很多时候其自身也难以判断什么是对的，什么是错的。所以教师要在日常学习生活中借助于丰富的实践让学生树立正确的是非观念。也可以通过同学间相互的提醒、学习等方式来营造良好的氛围，只有抓住日常学习生活中的点滴，引导学生树立明确的目标，才能达到理想的教育目的。

（二）以德育人，发挥示范作用

对于小学生而言，其通常都具有较强的向师性，所以教师在日常的学习生活中也要为学生树立良好的榜样。教师的言行对于孩子的成长也能够起到潜移默化的作用，所以教师在组织德育工作时要求学生做到的“团结友爱”、“与人和睦”，教师自身首先要遵守。

（三）加强家校合作

孩子的成长离不开教师的呵护，同样也需要家长的大力支持。为了更好地开展德育教育，教师也应该加强与家长之间的沟通交流，首先在孩子的德育工作方面取得一致。其次教师与家长也可以围绕教育方法等内容进行沟通讨论，结合孩子的实际情况选择更为高效的教育方法。家校合作不仅是德育工作开展的重要路径，也是其他教学活动开展的有效选择。持续挖掘家校合作的潜力，进一步发挥家校合作的价值，这对于今后学生的成长与发展都至关重要。

结语：德育教育是现代教育的重要组成部分，在新课改不断升级的背景下，作为一线的教育工作者也要明确学生德育教育的重要性。充分结合学生的实际情况去展开德育工作。只有日常才能更好地推动学生成为一名德才兼备的接班人。