乐器教学在小学音乐课堂中的融合

2020-12-07金洪虹江苏省常州市怀德教育集团

黄河之声 2020年4期

金洪虹（江苏省常州市怀德教育集团）

随着新一轮课改的深入，音乐关键能力培养是音乐课教学的根本目标，其中乐器演奏能力则是培养的重要目标之一。实际上，乐器是音乐的重要组成部分，其种类众多，并且可以产生多种多样的音乐风格与魅力，能够满足小学生多样化的音乐学习需求，有利于激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐演奏能力。因此，如何在小学音乐教学中有效地融合乐器教学是当下值得深入探讨的一个重要课题。

一、小学音乐课堂中融合乐器教学的重要价值

在以往的小学音乐课教学中，教师常常只注重唱歌、读谱与识谱等基础音乐知识传授给学生，却容易忽视乐器教学在课堂教学中的融合。即便是开展乐器教学，教师也主要利用演出等活动的机会在课外开展，并且演出者也都是少数的学生。而新课标下音乐关键能力培养的一个重要目标是激发学生演奏乐器的兴趣，使他们掌握几种乐器的演奏方法，这对促进学生的音乐核心素养发展，开发学生智力，提升他们想象力和创造力等同样会产生积极影响。如果可以在小学音乐课堂教学中有效地融合乐器教学，那么有助于激发学生学习音乐知识的兴趣，提升他们的音乐鉴赏力和合作能力，增强学习音乐知识的自信心，强化对所学音乐知识的理解与记忆。

二、小学音乐课堂中融合乐器教学的创新对策

（一）精选演奏乐器，奠定乐器教学融合基础

为了可以将乐器教学顺利地融入到小学音乐教学中来，教师首先需要做的就是结合小学生的兴趣爱好以及身心发展特征等，结合学生的心理与生理发展特征等，为他们选择一些适宜的乐器，确保所选的乐器可以激发学生的学习兴趣。在选择乐器的时候，首先需要对其外观进行合理选择，这主要是由于乐器外观选择的合理性会直接影响他们学习的兴趣。但是除了乐器外观外，乐器本身的质量是影响音乐教学效果中一个非常关键的因素，如乐器的音色、音质与发音等都要在确保整体质量的基础上，确保音质要做到悦耳纯净，音色要保持动听优美的状态，相应的发音要保持准确无误。否则，如果教师在开展乐器教学中直接采用了一些“粗制滥造”的乐器，那么不仅无法使学生体会到乐器演奏的魅力以及乐器本身的美感，同样会影响学生学习的兴趣，所以教师在开展乐器教学之前要首先合理地选择乐器的种类，同时要对其在音乐课堂教学中的融合时机进行有效把握，这样才能发挥乐器教学在提高音乐课堂教学的效果。

例如，在小学音乐课堂教学过程中，因为小学生的注意力持续集中时间比较短，所以不可避免会出现“走思”或者感觉课堂教学比较枯燥等问题，影响了他们学习的兴趣。此时为了有效调动学生学习的积极性，教师要趁机加强教学指导，有效地融合一些乐器教学内容，如可以在课堂上为学生当堂演示架子鼓演奏或一些民族气息比较强的打击乐器，以此可以活跃音乐课堂教学的氛围，激发学生学习乐器教学知识的兴趣，同时借助打击乐器等的灵活运用可以培养学生对音乐节奏的感知力与控制力。此外，在选择乐器期间，教师除了考虑小学生的兴趣爱好外，还要注意结合音乐课堂上音乐教学作品的具体情况进行合理选择，如小学生音乐演奏能力和审美鉴赏力比较弱，所以很难掌握这些大型的演奏乐器，否则也会增加音乐课堂教学的难度。

（二）创新教学方法，丰富乐器教学融合方式

鉴于小学生的注意力持续集中时间比较短，并且非常容易受到外部因素干扰，所以为了吸引学生的注意力，促使他们积极融入到乐器教学中来，就需要想方设法地吸引学生的注意力，但是单纯利用讲授式乐器教学方式是远远不够的，无法有效激发学生学习音乐知识的兴趣。因此，在将乐器教学融入音乐课堂的过程中，要注意结合小学生感兴趣的曲目与乐器教学方式，创新乐器教学方案。而在选择乐器教学中的练习曲目期间，要尽可能地选择一些小学生感兴趣且内容通俗易懂的练习教材，以此配合恰当乐器的灵活运用，可以有效激发学生的学习兴趣，这样配合着恰当乐器教学方式方法的应用，可以有效提升乐器教学的效果。

例如，小学生比较喜欢玩游戏，可以组织学生开展音乐游戏活动，如可以让学生在组织的音乐游戏活动中去进行吹拉弹唱，以此激发学生参与乐器教学的兴趣，或者可以组织学生开展合奏训练，使学生运用不同的乐器开展一场小型的“音乐会”，以此提升学生的乐器演奏能力，同时合奏的训练方式可以促进学生团结合作意识与集体主义精神的发展。又如，考虑到小学生比较喜欢看电影，可以利用多媒体技术为学生展示乐器演奏的相关视频短片，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（三）加强教学评价，提升乐器教学融合效果

小学生具有很强的好奇心和好东西，尤其是对那些他们感兴趣的一些新事物具有很强的求知欲、学习欲和探索欲，但是却容易因为某些重复性、繁杂性的事情而失去学习兴趣，尤其是学生可能会因为持久训练而失去兴趣，所以此时教师要注意加强教学评价，强化教学激励作用，使他们可以始终保持演奏乐器的积极性。

例如，在乐器教学期间，如果学生的乐器能力有所长进，那么教师要及时加以表扬、鼓励和奖励，如可以为小学生颁发流动小红旗或佩戴星级勋章等，以这些奖励激励学生，增强他们进一步参与课堂学习的自信心。此外，教师可以平时可以为他们组织一些舞台表演的机会，让他们通过体验到舞台表演成功之乐的时候增强他们学习的自信心，这对提升他们的乐器演奏能力同样会产生积极的影响。比如，可以在六一儿童节或者校庆的时候，组织全体学生登台进行表演，让他们可以在实践表演中去锻炼他们的演奏能力和集体合作能力，这样就可以有效增强乐器教学的效果。