齐文化在乡村美育中的应用

□石莉莉 邹 萍 青岛黄海学院

一、国内研究现状

2015 年国务院办公厅正式颁发了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，国家教委要求全面深入贯彻落实党的教育方针，以教学立身、育德治学、树身做人为教育根本任务，落实学校文艺教育工作领导座谈会会议精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年)》中的要求，要稳步加强学校美育学科综合体制改革，因时、因校、因情制宜，坚持中国特色教育发展，整合各类学校美育学科资源，充实各类美育学科教学师资力量，把深入培育和推进践行弘扬社会主义中国核心思想价值观活动融入高等学校开展美育工作全过程。

二、齐文化与乡村美育教育融合的必要性

教育部在《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中明确提出，充分整合各类教育资源，鼓励具有民族和地区特色的文化艺术教育课程走进校园。齐文化教育作为山东地区的传统文化教育特色，应该积极引入区域乡村美育中，这样可以有效提炼出青岛西海岸地区独有的民族地域教育特点、文化教育特色，将整个区域的传统文化教育特色融入乡村美育教育中，不仅可以培养学生热爱家乡的情感，还有助于培养学生的道德生活情感，以及积极进取的人生态度，同时促进当地传统文化的传承和发展。

随着经济全球化的发展，文化的传播速度也越来越快，大量外来文化涌入我国，对我国的传统文化造成了一定的冲击。因此，在当前科学教育全球化的趋势下，构建具有独特地域文化特色的美育教育课程越来越重要。

三、齐文化与乡村美育融合的发展趋势

（一）齐文化的特点

齐文化，一个代表着开放文化之成长、崛起与辉煌的经典符号，其“开放、包容、创新、重商、法治”的文化精神，至今让无数学者孜孜求索。

（二）乡村美育的路径

乡村学校艺术美育建设应始终保持艺术开放性与文化传承性，既要与现代城市美育保持高度同步，又要充分体现和突出中国乡村独特的传统文化教育价值。开展乡村文化美育工作，教师需要不断创新乡村美育活动方式，重点发挥乡村美育特色。例如，可以综合开展乡村农耕艺术文化、乡村生态旅游等多个方向的农业美育，引导中小学生从自身的审美视角去深入体察、总结新的农业美和农村美。同时，笔者希望可以通过建立基于城乡高校学生乡村美育的多种互动学习交流模式，让更多城市学生可以到乡村体验城市农业生态文明，也可以让更多农村学生到博物馆、科技馆挖掘各种现代科学和文化艺术的美。总之，我们可以通过以镇促城、引镇带城、以学引乡、促学带城，共同做好促进城乡中小学生的综合美育工作。

（三）齐文化与乡村美育的融合

首先，将齐文化与乡村美育融合，加强对齐文化的历史、民俗文化、建筑风格等的研究，建设更有特色的美育课程，同时有效突出青岛独有的地域文化与乡村美育教育的融合。

其次，努力营造青岛传统文化学习氛围，让广大学生在日常学习和生活中，潜移默化地接受青岛传统文化，逐步培养他们对齐文化的研究兴趣，同时引导学生在学校美育学习中了解和掌握更多的地域传统文化，进而提高他们的文化素养。

四、齐文化与乡村美育融合的意义

在文化多元化发展的背景下，各地应高度重视对本土传统文化的挖掘、保护、传承和发展，要充分挖掘山东独特的传统文化的教育魅力，加强齐文化与乡村美育教育的有机融合，通过对艺术的文化力量、艺术的文化感染力、艺术的社会影响力的深入研究，实现齐文化和乡村美育的完美融合。需要注意的是，二者的融合不仅仅是为了培养学生的创造力、想象力，还需要让学生感受生命、体悟文化，这就要求从多个角度上来挖掘教育元素，开展艺术教育，这样才能培养出更多优秀人才。