聚焦核心素养，运用“互联网+教育”构建高效课堂

刘春阳

（中卫市第三中学，宁夏 中卫 755000）

一、新课标与初中语文核心素养

《新课标》中强调：公民要具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，和熟练运用现代技术搜集信息和处理信息的能力等，以适应新时代的需要。为此语文教育必须在课程目标、课程内容、教学观念、学习方式、评价目的、方法等方面进行系统的改革，以适应社会进步和满足学生自身发展的需求。初中语文课程，作为一门基础课程，就要为提高学生道德品质、科学文化素养，弘扬民族精神、培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥重要的作用。

二、初中语文核心素养的内容

（一）语言的建构与运用

语言说白了就是一种关系。人与人在交往的过程中要进行沟通，而怎样才能正确、恰当地处理好这种交往，这就需要语言的正确表达，这就要求学生在语文学习中对字、词、句理解正确、理解透彻，并能在交往的过程中恰到好处的运用。语言的价值就在此淋漓尽致的表现。从语文的角度来讲，语言的建构与运用这一核心素养就是为了恰到好处的交往而准确组织和运用语言来表情达意，沟通感情的过程。

（二）思维发展与品质

处在青少年时期的孩子，他们的抽象逻辑思维和辩证逻辑思维都在不断发展，而逻辑思维不断地占了优势。而优秀的思维品质恰恰来源于优秀的逻辑思维能力。语文课程就是在培养学生听说读写等综合能力，让学生学习和运用语言的课程，而在生活实践中，深刻的体会和正确的把握运用语言确实是一个艰难的过程。

语文教师就要在平时的教学中，根据学生的身心特征和思维发展的特点来不断地根据不同的教学内容探索高效的教学方法，发展学生的思维品质。

（三）美的鉴赏与创造

我们常说“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。我们每一个人在这世界上都是独一无二的个体，心灵的敏感程度也是与众不同的，因此每个人在审美鉴赏过程中都有创造性的独特发现。语文教学就是让学生在读文学作品的过程中体验到愉悦、情趣，让学生爱上文字，从而心有所寄，去创造美的文字的过程。

三、“互联网+教育”背景下初中语文高效课堂的构建

（一）教师提高自身专业素养的同时熟练运用“互联网+”教育技术

在时代的发展下，教师的综合素养对于课堂教学效率的影响也变得越来越大，作为初中语文教师，需要正视自己，认清自己的优势和不足，进行针对性的学习。

“联网+教育”作为一种手段在课堂中已大量使用，它不仅增加课堂的直观性和趣味性，还使得很多抽象的概念更加的具体、形象、生动，有利于学生理解，大大地提高了课堂的教学效果，而且“互联网+课堂”这种教学模式给教师和学生带来了更多的便利，所以教师要熟练掌握和运用“互联网+”教育技术。

（二）抓住心理，高效导入语文课堂

处于初中阶段的学生，他们具备一定的叛逆心和好奇心，但是缺乏耐心，教师就要善于利用他们的这种心理，让语文课堂变得更有活力。例如：课堂上运用“互联网+”教学手段，运用教学助手备课，插入转盘、智慧树等功能制作课件；课上调用资源，插入视频、音乐；当堂用互动课堂上传学生习题进行点评等方法激发学生的好奇心、求知欲。

（三）重视差异，开展针对性教学

课堂上老师要注重学生之间的差异，开展有针对性的语文教学活动，帮助学生树立学习自信心，让学生从心底里对语文学习产生兴趣，这样才能够构建出真正的高效课堂。

（四）合理安排，创新语文教学方法

在语文教学中，教师要根据课程的不同内容选择不同的教学方法来激发学生的求知欲，而“互联网+教学”手段能使枯燥乏味的知识变得更加生动形象，能够使课堂氛围变得更加活跃，能够使教学内容变得更加直观，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能够让学生自发地参与课堂教学活动，从而提高初中语文课堂教学的效率，以创设高效课堂。

（五）重视考核，构建学习效果评价机制

构建学习效果评价机制也是创设高效课堂教学的重要手段之一，同时也是了解学生学习情况的重要手段。教师在课堂教学过程中，可以采用“互联网+”教学手段让学生通过互改、个别解答、小组合作的方式来对学生的学习效果进行有效评价。这样不仅激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的思维能力和口语表达能力。

（六）“互联网+教学”：打通学生、家长与教师沟通渠道

一直以来，作业都是连接家庭和学校的重要纽带。而云校家中的“班级”纳入了老师、学生和家长，并实现了三方的时时互动，老师通过下发语音、图片、视频、文字等“互联网+教学”中的作业布置方式下发作业。家长与学生通过电脑或者手机能够随时随地收到作业，同时在线作答提交。对未能按时完成作业的学生集中提醒，还能及时提醒家长查阅。这样家长也能对学生的作业情况进行及时的督促。

总而言之，语文是一门兼顾知识性与工具性的学科，可以有效锻炼学生的语言组织能力与表达能力，初中语文是初中阶段的重点科目，在“互联网+教育”的推行过程中有着重大的意义。在语文教学实践中，必须要积极寻找高效课堂的构建方式，不断进行总结与提炼，构建出符合学生发展需求的高效课堂。