高校棒垒球项目教学方法略谈

2020-12-07刘宗霞

魅力中国 2020年8期

刘宗霞

（山东体育学院日照校区，山东日照 276800）

一、棒垒球项目的概述

（一）棒垒球项目的特点

棒垒球运动具有较为复杂的规则，并且其战术变化较多，局面变化较快，所以需要参与者有较快的分析判断能力和反应能力。在高校中引入这一项目，能够培养学生的思维能力，促进学生思维更加灵活，并且还能够培养学生集体主义精神。具体来看，棒垒球项目的特点有如下几个：第一，脑力与体力紧密结合，能够更好地增强学生心理素质。第二，具有较强的游戏性和对抗性，需要学生在激烈的对抗中取得胜利。第三，对心态培养具有较好的作用。棒垒球是一项能够培养学生心理素质的运动，对学生的心态能够起到较好的锻炼作用，学生在面临失败之后需要尽快冷静下来。

（二）在高校开展棒垒球项目教学的可行性

第一，与当代大学生的性格特点相符合。棒垒球运动具有较强的竞技性、娱乐性和观赏性，要求参与者手脑并用，且要专心，如此才能够取得胜利，这与当代大学生个性化特点以及时代特点是相符合的，学生们能够快速接受新鲜事物，并且能够及时对其进行学习，也因此受到了多数学生的青睐。

第二，高校的体育教学形式与棒垒球教学相符合，为棒垒球教学提供了较好的条件。当前我国很多高校在开展体育教学的时候所采用的形式都为选项课与俱乐部组合的形式，这种形式能够为学生营造较为宽松的体育学习环境，增强学生自主学习的意识，这就能够推动学生更好地加入到体育运动项目中。俱乐部的形式具有更大的自由性，学生可以自主选择学习地点、时间等，如此有助力帮助学生树立终身体育的思想。在这种形式下，引入棒垒球运动项目，更能够增强学生参与体育学习的积极性，且能够推动棒垒球教学取得更好的效果。

二、当前我国高校棒垒球项目教学中存在的问题

（一）重视度低下

在高校体育课堂教学中引入棒垒球项目意义重大，其不仅与新时期学生的特点相符合，而且还能够满足学生多样化的需求，丰富体育课程的类型。然而当前很多高校对这一运动项目的认识并不深刻，对其重视度较低，导致其推广和教学缺乏良好的环境，不利教学效果的提升。甚至还有一些体育教师对这一项目的认识不科学，认为体育课程作为辅助性课程无法在学生整个高等学习中产生较大作用，因此不制定科学化的教学方案，不利于该项目教学的全面开展。

（二）教学方法缺乏创新

棒垒球教学效果好坏很多时候与教学方法存在较大的关联性，然而当前多数体育教师在教学的时候都不注重对教学方法进行创新，长时间沿用传统落后的教学方法，严重影响了学生的学习积极性。比如，长期运用演示——模仿教学方法、自主练习教学方法等。

（三）评价体系不科学

教师对学生的评价是否科学直接影响了学生的学习积极性，因此棒垒球教师必须要做好评价。然而当前很多棒垒球教师都没有构建科学化的评价体系，在评价学生的时候仅仅是将成绩作为唯一依据，打消了学生的学习积极性，不利于学生学习兴趣的培养。

三、棒垒球项目教学的具体方法

高校教师要想更好地开展棒垒球教学，提升教学的效果，首先就应当对该教学项目提升重视度，深化对其认识，制定科学化的教学方案，同时还要构建健全的评价体系，合理对学生进行评价。比如将学生的学习过程、练习情况、主动性等作为评价依据，在评价这些内容的基础上对学生的成绩进行分析，摒弃单一注重成绩的评价思维。在做好这两个方面内容的同时对教学方法进行探究，总体来看，棒垒项目教学的方法是比较多的，不同方法所带来的效果不同，这就需要教师根据学生的实际学习情况，结合具体的教学内容进行教学方法的有效选择，从而不断提升教学效果。具体来看，本文将棒垒球项目教学方法总结为如下几个：

（一）模仿性教学方法

模仿性教学方法是将模仿作为重要教学形式的方法，教师要多为学生演示，激发学生参与学习的兴趣，帮助学生更好地了解该项目，从而有效加入到项目学习中。同时在实际教学中，教师可以多为学生播放一些棒垒球运动赛事，让学生对这些激烈的比赛项目进行观看，体会整个运动过程中的乐趣，从而激发学生参与棒垒球项目的热情。在观看比赛的过程中，学生还能够被运动员的热情所感染，从而会不自觉地对其行为进行模仿，起到较好的棒垒球教学效果。学校还可以结合自身的实际情况定期举办一些棒垒球赛事，让学生自主加入其中，并设置丰厚的奖励，来激发学生参与的热情，推动学生更好地融入到棒垒球学习中。

（二）专项力量训练教学

棒垒球项目属于一个综合性较强的项目，不同学生在其中所承担的角色不同，运动任务也不相同，为了让学生更好地开展该项目的学习，教师可以对学生开展专项力量训练教学。这就需要教师对学生进行合理划分，明确哪些学生适合哪一角色，在确定好学生的角色和位置之后，就可以对学生开展专项训练了。在开展之前教师可以让相同角色的学生共同组成小组，并为每一个小组设定合理的教学任务、目标等，推动教学的稳定有序进行。比如，内外场手和投手相比，两者不管是在体能还是技能方面的训练都具有十分大的差别，如果教师能够开展专项训练，就能够帮助学生更好地进行练习，从而会提升课堂教学的效果。

（三）翻转课堂教学方法

翻转课堂教学方法是近年来比较流行的教学方法，在高校棒垒球教学中采用翻转课堂教学方法，能够激发学生自主练习的积极性，提升棒垒球教学的整体效果。这就要求教师要提前针对于棒垒球项目制作对应的课件或者视频，将这些视频传到相关的网站中，或者学生微信群中等，让学生利用课下时间自主对其中的内容进行学习，而课堂上与教师共同就内容进行探讨和演示，推动学生更好地开展学习。需要注意的是，在运用这种方法的时候，需要教师对课程总体教学目标进行划分，使其成为一个个的单元子目标，然后将子目标细化为具体任务，并进行视频的设计，让学生在参与视频的过程中进行内容的学习，并参与测评等。

（四）激励教学方法

每一个人都具有攀比心理，希望得到别人的赞赏和表演，大学生一样。在高校棒垒球教学中，教师可以充分运用多各种手段激发学生参与学习的兴趣。比如，可以让学生课下对某一系列动作进行练习，在课堂上进行展示，而教师将演示好的学生的动作录制下来，并将其视为优秀模范代表视频放置在学校网站中，或者传到学生群中，供其他学生参考和学习。如此学生为了得到教师的赞扬，会主动进行练习，从而能够提升学习的效果。