点拨教学法在心血管内科护理教学中的应用探讨

阿孜古丽·买提卡斯木 阿扎提古丽·伊斯拉木

（新疆维吾尔医学专科学校，新疆 和田 848000）

点拨教学法是指在教学的过程中针对学员学习时所遇到的知识障碍思维障碍和心理障碍进行有效的引导，起到画龙点睛的作用，从而帮助学员排除相关困难，进行积极的学习。通过点拨教学法可以有效的引导学员开动脑筋积极的思考和研究，寻找解决问题的方法和途径，从而能够在充分掌握理论知识的情况下，具有良好的学习能力和技巧以提高教学效果。在护理教学的过程中采用点拨教学法既可以有效的帮助学员更扎实的掌握护理基础知识同时，也可以有效的提高学员的护理技能。本文探索点拨教学法在心血管内科护理人员临床教学过程中的应用效果详情如下，

一、资料与方法

（一）一般资料

选取2019年1月至2019年6月心血管内科的护理学员60例作为研究对象，将其随机分为对照组和实验组各30例，所有学员的年龄最小为21岁，年龄最大为24岁，平均年龄为22.8±0.5岁，其中男生12例，女生48例，均为三年制大专护理专业学员，对照组和实验组学员在年龄、性别、基线资料方面无显著差异，P＞0.05。

（二）方法

对照组采用常规教学方法，即在护理教学的过程中按照讲解示范练习的流程引导学员进行心血管内科专业护理知识的学习，带教老师先找出心血管内科常见的病例，作为教学的病例引导学员进行案例分析，当学员真对相关病例有详细的了解具有一定的认识基础之后带领学员到临床参与了解病人真实情况，带教老师在讲解病情的过程中为学院做好示范工作，最后由护理人员按照教师的指导进行练习，最后在实习结束时按照学校统一标准进行考核。实验组采用点拨教学法进行教学，首先引导学员针对心血管内科专业护理病历书进行自我学习，使学员能够针对相关理论知识再认识再思考，重新认识心血管疾病，同时引导学员针对心血管疾病进行思考，并结合相关疑点问题进行辩解思考和讨论。然后，引导学员进行床旁护理实习，让学员充分的接触病人，教师结合病人的真实情况进行床旁讲述和演示护理过程，使学员能够结合患者的实际情况了解心血管内科的护理工作，针对心血管内科护理工作的理论和实际情况进行有效结合分析再认识。使学员能够针对心血管内科护理工作有详细的认知之后，引导学员进行陈述，此时陈述时由教师进行点拨，在教师的点拨和引导下使所有学员能够结合心血管内科的实际护理情况进行讨论交流，并在不断的研讨过程中结合实际情况进行验证，充分解决心血管内科护理过程中的实际问题。最后，引导学员针对心血管内科的护理知识进行总结，由教师点拨，为学员的总结作出引导，同时引导学员进行实际操作让学员结合所学的知识，结合教师的点拨要点，结合平时学习操作观摩所积累的经验，将理论转化为实践能力，开展护理操作，在实习结束时按学校统一标准进行评分考核。

（三）效果观察

两组学员在实习结束以后按照本院统一安排的考核标准针对护理人员的心血管内科专科理论、专科操作成绩、护理病历书写能力进行考核，各项总分为100分，分数越高学习的效果越好。

（四）数据统计

二、结果

实习结束之后针对两组学员的学习情况进行考核，实验组学员的心血管内科专科理论平均成绩为95.6±3.2分，显著高于对照组学员的专科理论成绩85.7±4.6分，数据具有统计学价值，P＜0.05。实验组学员的心血管内科专科操作成绩为96.8±2.1分，显著高于对照组学员的平均成绩89.8±5.6分，数据具有统计学价值，P＜0.05，实验组学员的护理病理书写能力平均分数为93.7±2.5分，显著高于对照组学员的平均分数84.3±7.6分，数据统计学价值，P＜0.05。

三、讨论

对于心血管内科护理人员在进行临床带教的过程中，采用点拨教学法进行教学时，引导护理人员进行相关理论知识的学习，在扎实掌握理论知识的情况之下引导学员进行实践学习与操作，在此过程中引导学员针对学习过程中的问题进行总结探讨，而教师则充分的发挥出引导和点拨作用，在学员遇到困难时及时的帮助学员排除学习障碍，从而使所有学员在学习的过程中都能够结合心血管内科护理过程中的难题进行一个个突破，在不断研究、不断探索、不断总结的过程中掌握扎实的心血管内科护理理论知识和实践技术，从而在临床实践的过程中进行应用，提高综合护理水平。

本研究结果充分表明，实验组学员通过应用点拨教学法进行临床带教，护理人员的心血管内科专科理论成绩、专科操作成绩以及护理病历书写能力评分均显著高于对照组，说明点拨教学法具有更好的教学效果。