如何将数学思想融入小学数学教学

廖海英

(贵州省铜仁市万山区万山镇完全小学,贵州 铜仁 554200)

引言：所谓数学思想就是对数学方法和内容的进一步概括，是从数学内容中提炼出来的数学观点，在数学教学中，融入数学思想，则可以有效的解决数学问题，帮助学生在面对同一类问题时可以找到更加简便的解决方法，提高学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，意义重大。因此，作为小学数学教师必须加以足够的重视，通过数学思想的融入，帮助学生掌握数学思想的精髓，提高迅速解决数学问题的能力，进而促进其数学核心素养的发展，为学生未来的学习以及生活打下坚实的知识基础。

一、数学思想融入小学数学教学的重要性

首先，能够充分激发学生的学习兴趣。数学思想的有效融入，可以为学生建立一个和学习内容相对应的情境，帮助孩子更加快速的掌握和理解小学在数学知识内容，对于学生学习自信和学习积极性的调动有着十分积极的作用，有利于培养学生良好的数学学习兴趣。其次，有效降低了学生的学习难度。当前的小学生针对数学知识的学习有很大一部分本身就存在一定的抵触情绪，既缺乏学习的动力，也感到非常吃力，长期以往学生对于数学的学习只会陷入死循环。而融入数学思想，则可以将非具体化的数学概念进行转化，以具体的、形象的图画等方式进行呈现，进而能够吸引学生的注意力并降低学生的学习难度，进而调动学生学习的积极性。所以数学思想的掌握可以帮助学生掌握较佳的解题技巧，进而降低学生的学习难度。总之，数学思想的融入对于学生而言，能够促进其数学素质以及能力的全面发展[1]。

最后，数学思想的融入，对于教师能够实现其教学素质和能力的提升。使得教师在实际的教学过程中，会主动结合学生的实际去考虑教学计划以及采取的教学方法，特别是在小学阶段，学生心理以及生理发育的关键时期，数学思想的融入。必然能够帮助学生针对问题白的更加理性和客观，帮助学生约束自己尚不成熟的心理思想，并正确认识数学知识在现实生活中的应用价值。

二、数学思想融入小学数学教学的策略探究

（一）提高学生的自主探索能力

总之，数学思想的运用十分广泛，既能够应用于数学问题的解决上，还可以应用于现实问题的解决上，因此，在小学阶段教师要重视在课堂教学中培养学生的数学思想，强化学生的学习自主性。另外，数学思想的掌握需要学生自己去探索，因此，小学数学教师要充分尊重学生的主体性，引导学生踏入数学思想的大门，激发其学习兴趣，引导其正确认识数学思想对于数学学科的重要性。例如：在教学“6-10的认识和加减法”章节的内容教学时，教师就可以借助小卡片、或者是结合多媒体为学生呈现图形的数量，让学生通过实际动手和图形个数的计数，以相加和相减的方式去数数，通过数形结合思想来帮助学生去掌握简单的加减法。在这一过程中，既能够吸引学生的注意力，以实际的动手去调动学生的学习积极性，还能够帮助正确掌握数形结合这一数学思想，提高其解决问题的能力，促进其全面发展。

（二）重视学生数学思想应用意识的提高

数学思想的有效应用可以帮助学生以较为完善的逻辑思维去思考、去探究，进行相关问题的解决。作为教师要重视学生对数学思想引用意识的提高，因此，教师要注重师生之间和谐关系的建立，不以绝对的教师权威去禁锢学生。因此，教师要积极开展互动教学，尊重学生的学习主体地位，引导学生学会从多样、全面的角度去思考问题，帮助其掌握数学思想，提高应用意识。如以小组合作的方式对问题进行探究，如为进行数学问题的提问，引导学生充分调动自己思维，将注意力集中于数学问题或是数学知识的分析和解决上，锻炼学生从更加多样化和全面化的角度去思考问题，提高学生的数学思想意识[2]。

（三）注重数学思想与数学知识的有效结合

数学思想是不可能独立于数学知识而存在的，数学知识的学习也离不开数学思想，因此教师要注重数学思想和数学知识的有效结合，而不是分开教授，也只有这样才能保证学生灵活的运用所学知识，并掌握的更加牢固，提高教学效率。因此，小学数学教师要针对课堂教学内容进行整理，把不同章节的同一类数学思想归类，在学习下一章节的时候如果有用到之前学过的数学思想就应该引导学生积极主动的思考，去复习巩固，让他们熟能生巧，从而形成自己的一套知识体系。

三、结语

总之，在小学数学教学中融入数学思想，不仅有利于学生学习积极性的调动，还能够帮助学生更好的理解数学知识，运用数学知识，因此教师必须加以足够的重视，提高学生自主探索的意识和能力，提高其数学思想应用意识，帮助其掌握数学思想，如数形结合、转化等思想，结合生活实际，为学生创设数学问题情境。注重数学思想和现实数学知识的有机结合，进而提高学生的学习兴趣和效率，提高其解决问题的能力，促进其全面发展。