浅谈如何提高小学低年级数学教学的有效性

2020-12-07杨娜

魅力中国 2020年8期

杨娜

（江西省瑞金市八一小学，江西瑞金 342500）

教学的主要目的是使学生在学习数学知识的过程中可以灵活运用各种数学知识解决现实生活中的问题，提高数学教学的有效性，这就意味着教师可以帮助学生更好地掌握数学知识的数学焦点。课堂上，加强对学生数学知识的理解和记忆，以解决数学课堂上的问题，帮助学生更好地掌握数学知识的要点，促进学生数学素养的提高。教师需要从教学方法和学生学习特点两个方面改变传统的数学教学模式，提高数学教学的有效性。

一、提高小学数学教学实效性的意义

小学数学是小学生学习过程的重要组成部分。随着时代的发展和教育体制的逐步完善和优化，越来越多的教育工作者认识到提高小学数学教学实效性的重要性。小学数学教学有效性是一个动态发展的过程，在不同的教育阶段有着不同的内涵。在新课程改革的要求下，小学数学教学的有效性不仅要求学生掌握基本的数学知识，而且要求学生培养自己的数学学科素养。在学习数学的过程中，他们愿意主动发现问题、提出问题、解决问题、回答问题，从而提高小学数学教学的实效性。

二、如何提高小学数学教学的实效性

（一）设计有趣多变的课堂导入

良好的课堂表现是课堂成功的首要条件。学生们能很快集中注意力。在一年级11-20班，老师对学生们说：“今天老师带了一个好朋友来看你。”如果你数到20，你就会知道是谁了。”老师把数字凑成一只兔子。这不仅回顾了数字的顺序，而且激发了学生的学习兴趣。例如，当我教八的乘法公式时，我设计了一个场景，白雪公主和七个小矮人每人拿着一个气球，气球上有数字8、16、24、32、40、48、56和64。他们想一起玩这个游戏，但最后一个小个子不知道气球上的数字是多少。他指导学生们找出规则并填上号码。学生从美丽纯洁的童话中学习，不仅掌握了知识，而且陶冶了情操。

（二）培养良好习惯

对孩子来说，养成良好的学习习惯很重要。”教育就是培养良好的习惯，”叶先生说。养成好习惯的学生容易学习。他们经常在课堂上注意，积极观察，探索，积极思考，跟着老师走。平时勤奋、刻苦，形成了自己一套学习方法。但是，有不良学习习惯的学生往往学习落后，不能按时完成作业，懒惰、粗心，结果自然不好。许多父母和我们谈论他们的孩子在家里的行为。有人说，“我的孩子在家看电视、吃饭、做作业”，“我的孩子需要半个小时才能做完，几分钟就能玩”，其实，最好是不好好玩，好好学习。因此，学生学习成绩的好坏与他们的学习习惯密切相关。家长和老师在关心孩子成绩的同时，应该考虑学生是否养成了良好的学习习惯。

（三）合理使用教具激发学生学习兴趣

小学生的认知水平不高，大多停留在具体的事情上，合理使用教具，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的有效途径。例如，在《三角形的初步理解》教学中，一年级和二年级的学生可以分辨一些基本形状，如三角形、正方形和长方形，但不知道抽象的角度。因此，小学数学教师可以利用三角板辅助教学。在教学过程中，教师可以将三角板的一角取下来，借助实物绘制出角的概念。当学生对墙角有一定的认识和理解时，让学生观察墙角纸的特点、红领巾、桌子等，为学生提供相应的课本，使他们能够画出自己或墙角的力量，进一步提高自己的想象力和动手能力。

（四）利用信息技术改变传统教学模式创造有趣的教学模式

在“互联网+”时代背景下，信息技术正以一种日益高涨的姿态渗透到学校教学的方方面面。低年级的数学教学也不例外。信息技术教学的效率远高于传统的黑板教学。同时，它还具有丰富的元素、丰富的图片和动态的模型等自身特点，这也有助于增加课堂的新鲜感和趣味性。因此，教师可以利用多媒体技术，创设有趣的课堂，利用新课件开展教学活动，有利于提高学生学习数学的积极性。

比如，在“四边形”课堂上，教师可以先用摩天大楼、手机、黑板、窗户等生活的实际元素，以幻灯片的形式介绍到课堂上，为学生创造学习情境。然后，老师会回到课本上，介绍四边形的定义。让学生回忆起生活中可以抽象成四边形的其他常见物体。在演示过程中，教师在充分吸引学生注意力的同时，可以穿插四边形的基本性质，使知识具体化，让学生从自己的经验中学习数学理论。

（五）及时反思课堂教学的不足，总结经验

课堂教学是多种多样的40分钟。无论班级准备得多么充分，目标多么明确，都可能存在一些不足和遗憾。如果我们不及时反思和总结，很多感情都是转瞬即逝的。如果在今后的课堂教学中出现类似的问题，将直接影响课堂教学的有效性。因此，为了提高中学数学课堂教学质量，任何一位教师都不能仅仅停留在课堂的最后阶段。如果是这样，很容易产生工作倦怠，很难充分发挥其潜能，最终影响到师范教育教学工作。因此，教师应该有足够的课余时间和空间来再现课堂教学的情境，及时发现问题，总结经验，为提高初中数学课堂教学质量打下基础。