大数据视域下高校计算机应用基础教学改革研究

罗浩楠

西安航空学院，陕西 西安 710077

所谓大的数据就是有着存取速度快、类型多、容量大、价值高特征的数据。在社会快速发展中，人们已经进入了大数据时代，大数据的合理应用能够为人们的生活、工作提供非常多的便利。想要发挥大数据技术最大价值就需要合理分析其带来的数据思维影响与存在意义。只有深度挖掘了大数据才能够使用大数据。高校计算机应用基础教学有必要巧用大数据推进教育改革，这对计算机人才的培养有很大的帮助意义。

一、大数据特点

大数据在现代社会背景下，是一种有着巨大规模的数据组织和结合体。当然大数据本身相对来说概念非常抽象。大数据是新型技术，当前学术界缺少明确、统一定义［1］。以狭义角度来看，大数据就是各种数据的综合，人们通过对这些数据信息的精准化分析与采集，能够获得非常有用的信息。

但必须说明的是大数据分析难度很大，有着很复杂的流程。通过对文献资料检索可以得出，大数据是TB 都无法满足的数据，大数据本身具有多元化属性特征［2］。在多元化条件、背景下，大数据出现了丰富的种类与结构，也就是说大数据当中包括很多种数据形式、信息格式，比如文字、图片、视频以及音频。大数据有着很强的效率化特点，节奏和现代社会相同，人类的每一种行为都会对大数据造成直观的影响［3］。大数据信息价值高，但是有效性密度相对较低，存在很多无用资源。

二、大数据带给高校教育的影响

在现代社会背景下，大数据带给各行各业每一个领域的影响都是不同的，但都是非常深刻的。计算机教学同样如此。计算机应用基础知识学习中学生的知识获取方式会对自己的学习效果、学习成绩造成直接影响。高校有必要充分结合与把握时代要求，合理使用大数据技术，将其应用在教学过程，全方位立体提高学生学习能力和创新能力。

三、大数据条件下高校计算机应用基础教学改革方向

（一）围绕大数据调整教育改革计划

在信息技术推进过程中，信息技术带给社会的影响是非常显著的，其出现了非常巨大的覆盖范围。作为社会主义建设者与接班人，高校学生需要掌握计算机基础知识，从而为今后的工作打好基础。高校必须提高对计算机应用基础教育的重视度，巧用大数据技术，做好教育改革、教育规划。高校要加强大数据技术宣传，确保教学活动中大数据能够展现出更多作用与价值。此外有关工作者需要充分参考大数据特征，做好计算机基础教育改革资源、内容的调整与处理，尤其是分析技术，通过网络统计学生在教育网中检索率高的问题，将这些内容组织到一起在课堂上展开系统化教学。

（二）提高教师改革重视度

当前很多教师实际上并没有对大数据技术建立正确认知，缺少改革认知度。为了改变这种现象，就需要提高教育工作者的重视度，改变其思维形态。要让教师理解与明确大数据技术的教育价值、教育优势。将这种优势变为一种教育理念、改革理念。比如学校可以邀请大数据行业、领域中的专家来校讲解大数据技术，辅导学校教师学习大数据应用与知识。此外平时也要重视学校教师大数据意识与素质能力的培养工作。计算机知识内容丰富、知识更新速度很快，改革教学方式中学校一定要调整好自己的出发点、改革点，重视教师大数据能力培养。利用数据材料、信息资源获取学生学习中遇到的各种问题和实际需求，使用移动终端向学生推送合适的学习材料。

（三）完善与优化课程体系

大数据对于时代的影响是非常突出的，培养人才必须重视对大数据技术的学习。高校有必要紧跟时代步伐和要求，做好计算机应用课程的学习与理解。当前计算机技术发展十分迅速，有着很快的知识更新速度。正因如此，高校在优化教学课程、应用课程中，才需要建设系统性、先进性课程资源，使用大数据技术，利用计算机领域最前沿的动态信息，将教学内容作为改革重心。此外学校也要充分使用大数据技术分析学生感兴趣的内容，将这部分内容作为计算机教育核心部分。这种做法能够有效提升学生的学习热情和学习兴趣。

四、结语

在大数据时代来临以后，大数据带给各行各业的影响与冲击是非常突出的。当然我们也需要意识到的是大数据带来的发展契机也是非常突出。高校是复合型人才、应用型人才培养的重要基地，必须提高应用型人才培养重视度，合理使用大数据技术，掌握最前沿的技术信息。要利用大数据技术获取学生所需，为学生安排针对性、系统性突出的课程资源、教育模式，夯实教育基础。