大学生在支教过程中使用网络新媒体的优势分析及注意

毛雅咪

陕西师范大学，陕西 西安 710119

随着我国经济的不断发展，互联网的大力普及就如同上个世纪的电力普及一般，相比于后者，前者来势更猛，影响更深。互联网成功打破了时间和空间的限制，给人们的生活带来了前所未有的全新体验和无处不在的方便快捷。互联网几乎覆盖了包括教育在内的各个领域，先进的互联网教学硬件设施成为各地中小学校的“标配”。到目前为止，即使在经济发展相对落后的农村地区，中学生普遍都拥有自己的智能手机，小学生接触手机的机会和频率也陡然增大。这种现状给教育带来了很大冲击。新媒体是一把双刃剑，发挥作用好坏的决定性关键在于是否能够正确有效的使用。大学生在支教过程中对新媒体的有效使用可以产生多维度的积极影响。分析反思也发现了其中存在的问题，在以后支教实践中应高度警惕，多加注意。

一、支教中使用互联网优势分析

（一）调动学生积极性，丰富教学模式

笔者参加的两次下乡支教都并非是在学校统一组织，而是通过和各个小村子的村委会沟通联系，以村委会空闲办公室为上课地点，召集周边中小学生前来学习。学生的年级跨度大，即使同一个年级，知识水平也参差不齐。加之支教活动的开始定位是短期支教，以开阔学生眼界，发展学习兴趣为出发点。因此，支教过程中的课程开展和教学方式都有别于学校的正常教学。新媒体的使用，使支教活动的教学方式更加多样化，教学内容更加生动具体，使教学活动具有更大更深的影响意义。在爱国主义教育专题讲座中，支教大学生们通过播放《厉害了，我的国》等爱国主题教育宣传片，让中小学生了解到我国在各领域的卓然成就，潜移默化地培养他们的民族自豪感和爱国情怀。相比于传统的说教，这种教育方式更具有感染力，更加的生动具体，更有利于激发学生的拳拳报国之心。在生物课堂上，大学生和中小学生一起通过观看BBC 的经典纪录片来学习有关“人”的科学奥密，学生们都充满了好奇心，积极思考并提出问题，大学生们则给予必要的指导，把学科基础知识融入到问题的解答中。原来的生硬死板的理论知识变成了一个“活的过程”，更符合学生的认知和学习规律，也更容易被接受和理解。在化学课上，大学生用PPT 的方式来讲授知识，使教学更有层次性，重点更加突出，也有利于学生课后进行反复学习。在课后对学生的回访调查中，学生们普遍反响很好。总而言之，大学生在支教过程中有目的、有选择地适当应用网络新媒体，不仅有助于大学生更好地开展支教活动，而且使学生在支教过程中也有新的感受和发现。

（二）可以帮助引导农村中小学生正确使用智能手机

中小学生由于认识能力有限，自我管理约束能力较弱，易受新鲜事物的吸引而缺乏甄别能力等特点，易受网上纷繁复杂的信息及各种娱乐游戏的引诱，以致于影响学习成绩和身心健康的发展。再则，农村地区的家长由于认识不到位以及时间精力等原因，对中小学生使用手机的有效监管作用微小。家庭也缺乏对孩子阅读习惯的培养，学生们渴望通过手机这一途径对社会进行认识和了解。学校在手机管理方面大多采用强制手段，不让学生带手机进校园，虽然在一定程度上杜绝了学生玩手机，有利于学校的管理，构建了良好的学习环境，但同时也直接抹杀了学生利用手机学习和扩展的可能性，实际上是治标不治本的“死办法”。学生一旦离开学校，会选择更加肆意地玩手机，甚至在校期间，无法摆脱对网络的依赖，出现翻墙、逃学等恶劣行为。从以上分析来看，农村中小学生在手机教育方面几乎处于空白状态，需要有人帮助引导。在暑期支教期间，学生们也是随身携带手机，在课间休息时，以手机娱乐取代了室外活动。针对这种情况，支教团开展了以“手机利弊辩论赛”，“手机到底有什么好玩”等有趣的讨论活动，引导学生们去由浅入深，由己及人地思考，通过切身感受去发现问题。“长期用手机打游戏后视力下降，带上了眼镜”、“有时候上课还在想着手机，注意力分散”在得到充分地认识后，有利于中小学生转变对手机的态度，从被动依赖到主动抵制。在课间时，组织篮球、打沙包、唱歌等集体活动，营造良好的集体氛围，从而更好地激发学生的热情，带动学生。通过课堂上对网络多媒体的学习使用，大学生可以给中学生推荐好用的学习软件，指导学生利用网络的便捷进行学习。尤其是英语学习方面，若能积极正确利用手机软件进行学习，必能给学生带来很大帮助。

（三）通过手机建立长期有效的线上学习平台

支教时间短、支教人员不确定是大学生支教面临的突出问题。网络新媒体的出现不仅催生出了远程教学，更给大学生支教发挥长期作用提供了途径。通过微信，QQ 等社交软件，支教大学生可以和当地中小学生建立长期有效的网上沟通交流平台，定期了解学生学习情况，为学生讲解疑难问题。连续两年的支教活动之后，笔者建立了专门的学习交流群，与中小学生长期保持交流。对他们进行后期的跟踪调查，得到有关支教的真实反馈，以便对之后的支教活动做积极指导。通过新媒体的联系，中小学生在支教中不仅收获了知识和快乐，也收获了很多潜在的老师，对他们今后的人生都有所帮助。参与支教的大学生应该积极组织线上学习平台，成为中小学生的大哥哥或大姐姐，在他们遇到问题时及时有效的提供力所能及的帮助。这种方式从长远方面来看，对于和谐友善温馨的社会氛围的形成也有推动作用。

二、新媒体使用中的注意事项

大学生在支教过程中，对于新媒体的使用要适度合理。在计划使用前要做好充分的准备工作，要明确新媒体使用要达到的目标，控制使用时间，绝不能因为新媒体的使用而把课堂教学带入娱乐化状态。要注意新媒体使用时的组织形式，管理好课堂的秩序。以新媒体为媒介最终达到学习知识，提升能力，培养品德，陶冶情操的目的。同时，在支教过程中，大学生也要加强对自我的管理和约束，扮演好老师的角色，在教导中小学生的同时也要反省自身，从自身做起，坚持对新媒体的合理使用。

三、总结

新媒体作为教育的一种新的有效方式，大学生在支教过程中要深度挖掘这一方式，合理利用好这一方式。多思考，多尝试，多创新，使支教活动在新媒体的催化作用下更加大放异彩。顺应社会发展，紧跟时代变化，发挥大学生的优势，积极投身各类公益事业，在帮助他人，奉献社会的过程中实现自身人生价值。