探讨技能大赛与中职计算机教育教学相融合的成效

2020-12-07赵振标

山西青年 2020年4期

赵振标

江苏省泗洪中等专业学校，江苏泗洪 223900

一、前言

中等职业教育的教学是中等职业教育发展里面重要的一个环节。但在实际的培训过程里面发现，学生对计算机学习的兴趣难以提高，解决这些问题的教学存在严重的滞后，教育教学的质量难以得到提高。为可以在中等职业教育里面寻找一种新的计算机教育模式，积极的运用技能竞赛发挥着重要的作用。综上所述，分析职业学校计算机与技能竞赛相结合的教学效果，对创新和提高教育水平具有了积极的意义。

二、存在的问题

（一）教学模式较为落后

落后的教学模式是中等职业学校计算机教育教学里面的突出问题。就现在中等职业学校计算机教育的教学模式而言，采用传统的“教师教，学生做”的教学模式。这种教学模式对计算机理论教学仍有积极的意义，但其实用价值不高。

（二）教学方法和理念较为单一

众所周知，计算机技术的发展很快，如果教学方法和理念跟不上时代的步伐，学生所学的东西在未来会毫无用处。所以，我们可以通过多种教学的方法来强调学生的主观能动性是非常重要的。在教学的理念上，要坚持开放性、多样性以及创新性的基本原则。然而，在现在的教育教学里面，教学的观念过于单一和过时，这和计算机更新和发展的趋势背道而驰。

（三）对问题的总结和解决不够及时

及时总结和解决这一难题是第三个难题。教学要能够及时的发现这些问题，及时的解决问题，使教育的教学能够稳步发展。造成高职计算机教育专业相对缺乏的原因主要有两个：一是高职计算机教育教学机构相对封闭。事实上，计算机的飞速发展，计算机教育工作者需要不断的加强与外界的沟通，保持自己的专业素养，但现在的沟通相对的比较缺乏，所以缺乏了专业的素养；二是在现在的教育教学里面，学生对专业的认识不够深入，不利于教师专业素质的提高。但从现在的情况来看，因为中等职业学校的教学情况比较封闭，我们还没有及时发现自己的教学问题。正是因为计算机教育的教学问题相对的比较滞后，解决的方法也不够完善，长期以来，中等职业教育里面的计算机教育教学问题会变得越来越严重和难以解决。

三、相融合到一起的成效

（一）学生的学习积极性可以提高

中职学生参与计算机学习的一个重要心理特征就是要认识更多的人，而技能的竞争只是为他们提供这样一个展示能力的平台，从而得到了更多人的认可。在技能竞赛的支持下，学生的学习积极性和学习兴趣将普遍提高。在具体的学习过程里面，学生的参与度和专注度将得到显著提高。总之，借助技能竞赛，中等职业学校计算机教育的发展会更加的顺利。也就是说，技能竞赛与职业计算机教育相融合，这种激励的机制激发了职业计算机教育的活力。

（二）教学模式的创新性明显增强

教学模式的创新明显得到了增强，这也是中等职业学校技能竞赛与计算机教育教学相结合到一起的显著效果。在以前，教师采用的教学模式是“教师说，学生做”。在过去没有技能的竞赛，学生的问题暴露范围会比较小，解决问题的研究不够深入。但是，在中等职业学校计算机教育教学与技能竞赛相结合的过程里面，会反映出高校计算机教学的不同方式，凸显计算机教学在技能竞赛里面的优势以及劣势，使教学里面的问题更加的集中和突出。因为在整个中等职业学校的技能竞赛里面，他们大多是优秀的学生，也是负责考核的精英，他们在学生的实践和评价里面占有了一定的地位。我们通过优秀人才的进一步总结、讨论来解决问题，会更加的深入。这样，中等职业学校计算机教学的整体质量可以得到显著的提高。

（三）教学方法以及理念的多样化趋势较为明显

在教学方法改革的同时，教学的观念也开始转变，理论与实践相互促进和发展。在技能竞赛的时候，学生实践的专业评价和团体评价会更加的客观以及专业。这样，学生们就会更加的了解到自己的不足，班主任也会及时的反馈出学生的专业不足。高职院校会在问题反馈的基础上，培养出计算机教育教学的人才，这样才可以提高计算机教育教学人员的理论以及技术水平。我们还要加强到教师专业的建设，优化课堂的教学。学生的专业素质也会得到显著的提高，综合教育会继续以更加专业的方式发展。就现在中等职业学校计算机教育的教学来讲，对技能竞赛的研究性教学方法、创新性教学方法以及合作性研究性教学的方法都取得了明显的进步，应用的效果也在不断的提高。