中职数学“乐趣教学”的探索与实践

杨竹青

江苏省泗洪中等专业学校，江苏 泗洪 223900

一、前言

相较于传统的教学模式，在中职数学教学工作中采用应用型的探究教学模式，可以有效的培养学生的能力，对学生理解自身所学的基础知识以及提升实际动手能力有着至关重要的作用，所以在数学课堂中加强乐趣教学等各种探究式教学模式的应用及意义，较为明显。随着时代的不断发展变化，社会对技能型人才的需求量及质量要求也越来越高，中职学校只有不断推进数学教学工作方式方法的改进，才能进一步激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，为社会培养优秀的人才。

二、该教学模式的重要性及必要性分析

（一）符合中职教学的内容及人才培养需求

具体结合当前各中职学校数学教学工作的开展情况来看，与普通的高中相比较，中职学校的数学教学的重点是在培养学生的实践能力，为社会的发展提供更为全面的技能型人才。由于各个专业的发展方向以及需求存在差异性，所以在实际的数学教学工作中，各学习的重点就存在差异。除此之外，相较于初中阶段的数学教材相比，中职教学其内容难度较高，学生在理解起来的难度系数也较大，这对学生的思维能力以及抽象能力，都提出了更高的要求，所以在中职教学工作中，学生必须紧跟教师的教学思维。而通过乐趣教学模式的有效应用，就可以有效激发学生的学习兴趣，加强师生之间的互动力度，使得学生紧跟教师的授课思路，帮助学生进一步掌握数学知识［1］。与此同时，也让学生在数学学习过程中不断提升自身专业所需的数学能力，为日后的学习就业提供了前提保障。

（二）激发学生的学习兴趣，提升学习能力

由于数学及理论性较强，那么学生在学习过程中，对此方面的学习兴趣就会大打折扣，而且由于难度较高，那么在学习过程中对于数学知识的掌握应用情况，极为不理想。相较于传统的教学方式而言，采用乐趣教学模式，可以有效的提升学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。传统的教学模式，主要是以教师的讲授为主，在整堂课的授课过程中忽视了与学生之间的交流互动，对于学生的数学学习情况并没有得到及时的掌握，所以对日后教学工作的改进也产生了不利影响。而目前社会所需要的人才是创新型，技能型的多元化复合型人才，对于学生的理论知识的掌握的重视度逐渐削减，教师在授课过程当中就需要帮助学生学会应用自身的学习知识，而并不是教师一味的灌输教学。因此，探究式的教学模式就可以用来激发学生学习兴趣，鼓励学生自主的达成学习目标，在此过程中学生并不是被动学习，而是在教师的积极引导下，学习数学知识解决各类难题［2］。

三、推进该教学模式质量水平提升的方法措施

具体结合当前各中职数学教学工作的开展情况来看，要想进一步提升过去教学模式、质量与水平，就要加强对问题教学情境的创设力度，引导学生进行自主学习，并且也要对小组学习探究模式的应用引起足够的重视。

（一）创设教学情境，引导学生自主学习

要想进一步提升中职教学工作的质量与水平，推进乐趣教学模式的有效应用，在日后的教学工作中教师就要对创设教学情境的方式引起足够的重视，此种模式，在目前的中职数学教学工作中较为常见，而且其效率也较高，但是如何根据学生的实际学习情况创设出更加科学合理的教学情境，是目前各教师急需思考解决的问题。将探究式的学习与问题的前景进行有效的融合，不仅可以让学生有效的学到数学知识，还可以帮助学生培养自主思考的良好的学习习惯。比如说利用微课的教学模式来激发学生的学习兴趣，那么学生在观看一些视频之后，教师就要立即对学生提出相应的问题，问题提出后学生必然会踊跃回答，教师就要鼓励学生不断积极回答，然后让学生尝试做出一个平面来。此种教学情境可以有效的带动学生进入教学的情境，提升其学习的兴趣。

（二）改变教学模式，加大小组学习探究模式应用力度

在进行乐趣教学工作时，教师也要组织学生开展小组探究，学习引起足够的重视。采用小组探究的模式可以有效的提升学生的学习自主性及积极性。在进行小组探究工作中，教师也要注重对学生的各项学习的有效引导作用，但并不是处于主体地位，学生在探究工作中才是真正的主体。在数学问题讨论过程中，教师要时时的关注学生的具体讨论情况，避免企业问题的各类问题的出现，并且要针对学生在讨论过程中存在的争议点，进行合理有效的分析，推进学生讨论工作的顺利进行。

四、结束语

总而言之，数学作为中职学生学习工作中的基础学科，其实用性较强，对学生日后的工作生产生活都有直接的影响。相较于传统的初中阶段数学教材相比，中职教学内容难度较高，教师只有加强对各种先进教学模式的有效应用，才能不断激发学生的学习兴趣，提升学生的数学成绩，培养学生的数学素养，从而提升整个教学工作质量与水平。希望文章上述有关于中职数学乐趣教学模式的论述分析能够对中职学校日后在数学方面工作的改革有帮助。