高校体育课堂教学与课外体育活动的衔接策略研究

2020-12-07李艳丽

山西青年 2020年4期

关键词：课外体育锻炼体育课

李艳丽

开封文化艺术职业学院，河南开封 475000

目前大学生体质下滑极为严重，迫切需要加强体育锻炼，将体育课堂教学与课外体育活动衔接有助于大学生体育活动的丰富性和多样性，提高大学生的身体素质，为祖国做更好的贡献。

一、高校体育课堂现存在的一些问题

（一）课堂教学缺乏针对性

学生在进入大学之前因为受到各种因素的影响自身的身体素质和体育技能都是不同的，课堂教学进行统一化的管理的教育缺乏针对性，不利用学生自身特长的发展。

（二）体育锻炼空间受到限制

目前大学生体育需求比以往广泛，但学校的场地要么没有建设必要的设施要么就是有偿进行服务，使大学生体育锻炼时选择匮乏或者由于经济原因不能有效的使用场地，体育锻炼的空间受到了限制，不利用大学生的增强体质和体育锻炼的多元化发展，学生的体育锻炼空间被无形的减少和压缩，会大大挫伤了学生参与体育的锻炼的主动性和积极性。

（三）体育课程的内容缺乏丰富性

现在，我国大学生的体育课程与课外体育活动衔接缺乏紧密性。目前大部分的大学生只在大一、大二开展体育课程，并没有延伸到大三、大四，使得大学生体育锻炼的时间减少，并且在大一、大二的体育课程里面也只是规定的非常单一，课程内容所涉及的运动项目少，而课外的体育活动又缺乏组织，并且受到场地等影响，开展也不多，使大学生在体育锻炼上面缺乏长期性和自主性。

二、高校体育课堂与课外体育活动衔接问题的原因分析

（一）高校领导对大学生的体育锻炼不够重视

大部分的高校为了完成体育教学任务，弱化培养学生体育课内外的实践能力，体育课成了必修课，失去自愿性，学生上体育课主要是为了拿打卡分，更别说培养学生终生体育的技能了。大部分高校虽然重视体育实践活动，但仅仅停留在形式层面，这与国家提倡的终身体育学习技能的目标还差的很远。

（二）大学生的体育锻炼兴趣并未得到发挥

目前高校的课堂体育活动过于死板，且形式单一，很难调动大学生参与体育锻炼的积极性。加之规定的体育课时比文化课又少很多，学生其实很难真正掌握一项体育技能。现在的大学生体质普遍又不好，高校应该树立培养大学生终身体育锻炼的思想意识，不断丰富大学生的课外体育活动，增加一些新的形式，丰富大学生的课外生活，增强体质，达到身心健康的目的和效果。

（三）课内外的体育锻炼活动的组织和管理不到位

课外体育活动的管理机构主要是校团委，其他学校领导和组织除了策划很少参与课外体育活动的组织和现场指导，这样造成管理比较松散，也容易出现管理上的盲区。在管理上面，应该制定明确的责任部门，以防止意外出现时的责任推诿现象，让学生参与课外体育活动时心情放松。

三、如何进行高校体育课堂教学与课外体育活动的衔接问题

（一）利用现有的资源大力开展学生的课外体育活动

现有的课堂体育教学不仅仅要在教学大纲上面也要在教学目标和教学方法上面进行改革，目前存在的最主要问题是体育教育事业的发展严重失衡。为了确保高效体育课堂教学与课外体育活动有效衔接，就需要在现有的资源基础上充分利用课堂教学场地和师资，并进行有效的整合，并在此基础上拓展学生的课外体育活动项目，使两者有机统一在一起。

（二）对体育课堂的教学与课外体育活动的衔接进行制度化的设计

高校应该摒弃传统的教育思想，培养学生体育锻炼兴趣的多元化，有效开展高校体育课堂教学与课外体育活动的衔接，使学生的课余生活丰富多彩，提高学生体育锻炼的积极性。结合现有的资源完成课程、场地、师资的整合和开发，构建组织架构和网络，为学生的课外体育的锻炼创造实实在在的条件，培养大学生终身体育的思想意识。改革评价大学生的分数设置，突出对学生体质的健康评价。

（三）为体育课堂教学与课外体育活动的衔接提供保障措施

没有制度作为保障一切设计都是空谈。首先要建立监督机制，由校团委开设专门的小窗口，学生会和其他部门进行配合，公布一些课外体育活动的信息和联系方式。第二，要成立体育协会，建立评价制度，对学生课外体育活动进行有效的评价打分，提高学生参与课外体育活动的积极性。第三，要完善财务保障，由校领导牵头成立体育锻炼的专项基金，并进行专款专用，对每年有效推进课堂教育和课外体育锻炼的衔接的的学生给予物质和精神上的奖励，鼓励大家参与进来，形成常态机制，该项经费不仅要用于维护体育设施还要用于课外体育锻炼活动场地的租用等。