大学生就业创业实践教育的要素探讨

刘童仁

郑州城市职业学院，河南 郑州 450000

大学生就业创业教育最为重要的内容之一就是实践教育，系统分析和优化研究大学生就业创业实践教育的要素构成和要素之间关系是建立良好大学生就业创业教育体系的重要基础。高校只有不断完善就业创业实践就业的激励机制，制定有针对性的措施，健全服务管理体系，真正做好大学生就业创业服务与管理工作，充分发挥组织系统内部要素之间的作用，才能够全面提升大学生职业竞争能力、就业创业能力以及社会适应能力，从而为广大学生的就业创业开辟新的途径。

一、大学生就业和创业概述

现如今我国即将毕业的大学生其职业生涯规划主要分为就业与创业两方面。就业主要指的是具备劳动能力的公民，根据国家法律法规来从事有报酬或者劳动收入的一种社会活动。也指在一些比较稳定的社会组织和国家组织内部从事一些日常规定性的工作，符合单位的工作需要，来获取稳定、固定的资金收入。就业又分为：完全就业与不完全就业两种。完全就业指的是在已经获得长期的、稳定性工作。不完全就业是把就业和创业相互结合。大学生毕业之后，先就业，在就业过程当中积累了各方能经验之后再进行创业。创业主要指的是综合利用各方面资源，根据自身能力与实践自主开展的一种活动，这种活动利润和风险都比较高。

二、目前我国高校就业创业教育中存在的不足之处

如今我国高等院校大学生创业现状不佳，整个就业创业教育当中存在许多问题，不但打击了大学生创业的积极性，也增加了就业压力。目前高等院校的就业创业实践教育主要分为三种：校内实践、到企业实践以及社会实践，不管那种形式都能够提高学生的实践认识与动手能力，从而实现锻炼技能和素养的目标。但是，大多数地方高校建立的教学实践基地基本都没有发挥其应有的价值。学生自身也不重视实践能力的培养，他们不主动和企业进行交流，无法及时掌握社会发展状态和本专业的前景。首先，创业环境不够良好。目前，我国市场经济体制仍旧不成熟，市场开发程度不足，大学生创业需要得到整个社会的全力支持才能获得成功，而我国出台的一些鼓励大学生创业的政策实用性不高。其次，教育质量存在问题。我国大学评价学生的模式比较单一，过度重视专业知识的掌握，学校内部的社团活动都趋于形式化，另外，高校没有设置专门的创业教育理论与课程设置，而教师又不具备创业经验，无法真正提升学生的综合素质。其三，家庭方面原因。大多数家长的思想比较保守，片面的认为上大学就应该找一个稳定的工作，例如进入事业单位或者国企等。家长对创业的认识比较浅薄，大部分家长对学生创业持否定态度。其四，学生综合素质偏低。现在大学生都普遍存在眼高手低的缺点。主要原因是由于他们有知识、有理想，但是他们阅历不足，理想过高，不切实际。因此，他们在创业过程当中就会出现许多问题。例如不重视服务业，做事比较冲动，考虑问题不全面、不周到，容易碰壁，没有艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。

三、大学生就业创业实践教育的要素分析

大学生作为就业创业实践教育的主体，教师是就业创业实践的组织者、引导者与传授者，环境是就业创业实践教育的重要保障，三个要素之间是一个密不可分的整体，他们相互作用、相互影响，共同促进就业创业实践教育目的地实现。因此，只有把各项因素有效整合，才能更好的开展就业创业实践教育，促进学生更好的发展。

（一）学生要素

处于快速发展的新时期，学生自主创新创业已经成为时代潮流，坚持以学生为主体，加强高校创新创业教育，能够有效提升学生的创业意识和创新精神，促进学生全面发展，为学生日后的就业奠定基础。大学生就业创业实践教育主要是为了让大学生具备较高的就业创业意识，充足的就业创业需求，丰富的知识体系和较强的能力。在实践教育当中，学生基本都处在就业创业的思维活跃状态，学生自身有内在需要，具有扎实的专业素养。作为接受高等教育的大学生，其自身是就业创业教育的主体，因此是第一要素。对于就业创业实践教育当中的学生需求程度，可以把学生要素划分为全体学生、有创业想法的学习以及专业性学生。其一，全体学生主要是指具有全日制普通高校学籍的在校大学生，具备创业意愿和自身素质优势。全体学生之间存在个体差异，要想满足学生的就业实践需求，使每一位学生都能够拥有就业创业实践教育的机会，激发内在的就业创业思维，从而提升就业创业能力。针对具有创业意愿的大学生，应该突出实践教育的开放性和操作性，引导学生认清目前国民经济与行业发展形势，然后结合企业这个实践载体来探索日后就业创业的实际情况，从而提高自己的基本素质，最终实现高质量的就业创业。最后，专业性学生。这类学生主要指的是商学院与经管学院的学生，这些学院的教学内容较为具体、系统、标准，应该因材施教，提高就业创业教育的针对性，重视实践效果。所以说要想提升大学生就业创业的成功率，就必须要深入分析学生要素。

（二）教师要素

教师是教学的主体之一，教师因素主要指的是具有就业创业实践教育资格或者能力的教师，能够帮助学生实现就业创业目标的人。专职教师主要指的是在学校教育环节当中担负主要责任的教育者，借助科学合理的教学方式使学生具备扎实的就业知识及创业能力。因此，教师必须要正确认识自己在实践教育中担负的责任和发挥的作用，才能够制定有计划、有目标、有针对性的教学。兼职教师主要是学校聘请的社会知名人士与专家，他们的经验较为丰富，能够带传递给学生实用性更强的信息，使学生掌握就业创业技巧，增强就业创业信心。

（三）环境要素

就业创业实践教育环节环境对学生未来的发展影响较大，主要分为社会环境、学校环境以及家庭环境。其一，社会环境。大学生做为要融入社会、成为社会环境中的一份子，学生就业创业的开展必须要获得整个社会环境的大力支持，例如优良的政策、健全的创业实践机制与平台等，才能激发大学生就业创业的激情，使大学生积极参与到就业创业当中，从而推动整个社会经济的发展。其二，家庭环节。家庭环境对大学生的性格、社交能力、责任感、团队意识以及毕业后的选择等方面起着决定性的作用。假如父母支持大学生就业创业，那么这些学生的自信心、主动性和积极性就会更加明显。所以说，良好的家庭环境是大学生就业创业的硬性基础，能够提升学生就业创业成功率。其三，学校环境。学校是大学生就业创业实践教育的重要场所，因此学校环境在整个教育环节当中发挥着举足轻重的作用。学校只有意识到自身担负的责任，充分发挥自身优势，努力给学生营造浓厚的就业创业环境气氛，及时更新教育理念，创新和完善实践教育内容，培养优秀教师队伍，健全保障体系，才能激发大学生极大的创业热情。

综上所述，随着社会的快速发展，市场竞争力不断提升，大学生面临着更为严重的就业压力，创业是大学生实现就业的一条重要途径。因此，社会、学校、家庭以及学生个人都要高度重视创业的重要性，并认识到创业过程当中存在的挑战和各种艰难。学校应该积极组织各种实用性强的就业创业机构，培养一支综合素养高、综合能力情的指导团队，整合校内外资源，营造良好就业创业氛围，保证大学生就业创业实践活动顺利有效进行。