初中道德与法治教学如何“网住”学生的心

◎金佃

作者单位：山东省济南市历城区仲宫镇中心中学

道德与法治教育应是一种人的教育，是一种充满人性、人情、人道的教育，是为了人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着人文芬芳，闪耀着个性光芒的教育。道德与法治教学要给学生以无限的空间，尊重孩子的心灵，给他们足够的表达自己的自由空间，构建一个具有时代意义的交往、理解、沟通、聆听的精神家园，让畅想的思维自由飞翔，情感的激荡充满课堂，初中思品课堂教学紧紧“网住”学生的心。思品课堂教学如何“网住”学生的心？我进行了以下尝试。

一、创设情境， “网住”学生的心

一般在导入新课时最常用创设情境，如果运用得当能激发起学生学习的欲望。例如学习《家，温馨的港湾》导入新课时这样创设情境，多媒体课件循环展示若干体现家庭生活温馨场面的画面，背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。学生一边欣赏着美丽的画面，一边聆听着优美的旋律，有的学生不由自主地也跟着唱起来，引起了学生的共鸣，学生不知不觉地进入了情景，为学习本课奠定了良好的基调，教师随着优美的旋律进一步列出板书：第一项目 家，温馨的港湾。

总之，创设好情境，往往引起学生的有意注意，往往起到意想不到的神奇的效果。

二、以情感为纽带建立良好的师生关系，创设平等、民主、合作、和谐的课堂学习氛围“网住”学生的心

情感是人在活动中对客观事物所持的态度的体验。心理学研究表明：情感能激励人的行为，改变行为效率，它具有动机作用。情感又是心理活动的组织者，它具有组织作用。肯定的积极的情感会促使人们去追求、探索、接近目标，相反，否定的消极的情感则会使人们拒绝、抛弃、离开目标。在思品教学中，以肯定的积极的情感为纽带建立起良好的师生关系对于学生追求、探索、接近目标，维持学习的最佳心理状态具有重要的影响。情感具有迁移和感染功能，“亲其师”才能“信其道”。以情感为纽带建立的良好的师生关系对培养学生的学习情感具有重要的作用。它能使学生精神振奋，心情愉悦，宽松自由，好奇心得到满足，表现欲得到发挥，好胜心得到实现，极大地改变学生对所学知识的倾向性，而这种倾向性又对学生道德与法治学习活动行为具有明显的增力作用。“感人心者，莫先乎情”，维持学生学习的最佳心理状态，必须注意建立起学生对教师的感情。若学生对教师有感情，喜欢所教课的教师，那么，他必然内心渴望着学习知识，表现在行动上也会自觉学习，也就是说学生维持着一种积极的学习心理状态；反之，若学生对教师没有感情，不喜欢所教课的教师，那么学生内心深处必然表现出对学习的淡漠或厌恶情绪，自然也谈不上保持一个学习的最佳心理状态了。例如：在讲解八年级道德与法治上册教材平等相待“你我他”时，设计了两个系列小品片段：

系列小品片段一：

旁白：

主人公简介：小丽，初二某班的文娱委员，家庭条件优越，性格外向活泼，特别自信，但有些傲气，学习成绩一般。

小文，父母都已下岗靠摆地摊为生，这学期刚刚转到这所学校学习。她性格内向，沉默寡言，基本不参加班内的文体活动，但学习成绩特别好。

背景：班主任老师刚刚调整了座次，让小丽和小文同位，组成学习生活互助组，共同进步。

学生表演：小丽：“什么互助小组，说白了就是让我帮你！什么特长都没有，连句话也很少说，你能帮我什么呀！”（不屑地说）

小文刚想说什么，小丽马上又说道：

“唉，我认了，谁让我是班干部呢？有什么困难就说吧，我来帮你解决。”（居高临下地说）

小文：“谢谢你，我就是有天大的困难，也决不会麻烦你的。”（坚定地说）

小丽：惊讶地“哎”了一声，呆呆地看着小文远去的背影。

多媒体展示问题：各抒己见。（学生讨论3分钟）

你觉得小丽做得怎么样，为什么？

如果你是小文，你的心里会有什么感受？

你觉得她们应怎样才能合作愉快？请结合自己的体验，谈谈你在这方面好的做法。

系列小品片段二：

旁白：面临期中考试了，班主任老师让小丽和下文周六去外校借演出服，为期中考试后的艺术节做准备。去一趟大约需要一上午的时间。

学生表演：

小丽：“周六你自己去拿演出服好吗？”

小文：“你怎么不去？”

小丽：“我想，我想在家看书，要是这次再考不好，班主任肯定会批评我的。”

小文：“可我也要复习功课呀！”

小丽：“你的成绩比我好，耽误点儿时间不会影响你多少成绩的。”

小文：“你的成绩反正差了，一时半会儿也提高不上去，多复习一上午也管不了多少用，还是你去吧！”

小丽：“哼，你竟然能这么说我，算什么朋友。”说完，生气地扭头就走了。

小文：“那你算朋友吗？”冲着小丽的背影喊。然后也气鼓鼓地回家了。

多媒体展示问题：

1.你认为她们两个到底谁错了？为什么？

2.你觉得应该如何解决小丽和小文的矛盾呢？

通过这种开放的形式就把我们道德与法治教材上的“死”的东西演“活”了，学生在这种愉悦的情景之下把教材上的内容轻松掌握了。

三、运用多媒体课件教学，声情并茂，电影片段、歌曲、动画地图教学使课堂气氛高潮迭起，不断扣动学生的心

21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，时代要求我们教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求。多媒体一方面集成了网络的功能，便于信息的共享、信息的控制及信息的传播，另一方面更突出的特点是体现在对文字、图像、声音、动画、视频影像等多媒体教学信息的有效调控上，学生有身临其境的感觉，使学生的心灵受到震荡。

在新课程标准的指导下，教师采用灵活多变的教学方式，为思品教学营造一片蓝天，营造一方生命情感氛围。道德与法治课堂教学让学生精神舒畅地品味生活，积极地让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气、把人引向与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。色彩斑斓的思品课堂，冲破原来固有的、枯燥的、僵硬的、冰冷的说教，变成新颖的、流动的、富有激情的、引人入胜的殿堂。