大学生社会公德意识形成之路径分析

2020-12-07李光婕

魅力中国 2020年3期

李光婕

（无锡科技职业学院,江苏无锡 214000）

一、引言

人类道德体系中社会公德是很重要的一个组成部分，随着现代社会的发展人们之间的联系越来越密切，这是导致了人们在公共区域的社会行为在相互作用。大学生作为知识水平和思想道德水平较高的一个群体应该具备较好的社会公德和行为规范。十八大以来习近平总书记对青年学生的成才提出了明确的要求：“踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律”，同时也强调了社会公德教育对于大学生个人成长和和谐社会构建的重要性。大学教育的目的就是为了提高他们的文化知识水平，培养他们正确的道德观和价值观，让他们的思想道德水平和社会公德意识符合主流价值观。而目前很多大学生在公共区域表现出来的社会公德失范行为引起了社会的热议，同时也让公众担心大学生社会公德意识的偏差是否是高校思想道德教育的失败。部分大学生在公共场所表现出来的自私自利、无视社会秩序的行为实际上就是公德失范的表现。

人类思想道德素养的核心之一就体现在社会公德层面上，就个体而言其社会公德水平反映了这个人的思想道德水平和基本素养。所谓社会公德指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。也就是说人与人之间的关系以文明尊敬的形态体现出来，并且能在行为上表现为爱护公共财物，自觉维护公共秩序，帮助他人。社会公德在人和自然之间的关系中则体现为热爱自然，爱护环境，保护动物。而社会公德的维护则借助于社会舆论和个体的道德意识和内心信念，因此社会公德是人们在社会和自然中维护相互关系和保证行为规范的总和。纵观人类历史，社会公德一直是人类社会稳定发展的基础，社会公德为稳定社会秩序及维护道德水准起到了重要作用。大学生作为国家未来发展之路上的人力保障，具备良好的思想道德品质和社会公德意识及行为是实现社会主义发展之路的前提和保障。大学生社会公德的重建究其原因是近些年大学生不讲文明礼貌、不尊重他人、见义不为、破坏公共秩序、破坏自然环境等大量的社会公德失范行为屡见不鲜。大学生对社会起到的示范作用在降低，他们失范的社会公德行为给社会带来了很多负面影响。

二、大学生社会公德现状

社会公德是道德分支之一，是反映社会精神文明的水准，也是衡量社会文明程度的标尺。大学生是否具有良好的社会公德意识和他们所处的社会环境、教育环境、家庭环境及个体修身相关，是社会和谐的基本素质。公民道德教育的最佳场所就是学校，尤其是在生理和心理上都成熟了的大学生而言，大学更是他们思想成型和道德培养的重要环境。构建公民道德体系是大学教育的责任和使命，但近些年由于高校扩招和精英教育的大众化趋势，我国大学生数量快速增长，而他们的社会公德水准却没有与之相匹配。大学生社会公德失范现象屡见不鲜，缺乏诚信和危及道德底线的现象时有发生。

（一）人际交往层面

大学生社会公德意识淡薄，对他人缺乏最起码的礼貌和尊敬、口出脏话、见义不为等失范现象屡见不鲜。大学生在公共场所不能以礼待人，谩骂诅咒他人的现象时有发生。情侣们在公共场所搂搂抱抱，完全不顾及周围的人群感受。公共环境里说脏话、吸烟不以为耻反以为荣。在学校课堂里，不遵守学校规章制度，不尊敬教师，不认真听课，课堂玩游戏，手机聊天看视频等现象很普遍。另外，在寝室或者食堂里因为一些纠纷和同学以及周围人群冲动争执，恶语相向。

（二）公共资源层面

大学生浪费公共资源，缺乏基本的社会公德修养不是少数。以爱护公物为例，寝室水电随意浪费、教室不用时不关灯和电扇、教室课桌上乱涂乱画、公共场所里大声喧哗、随意亲亲我我、图书管里不包吃安静、对图书随意乱写乱涂，甚至撕掉或毁坏一些重要的书页内容、校园里的草坪随意践踏穿越、摘花拔柳、向景观水池中随意扔杂务等。

（三）公共秩序层面

维护公共秩序的有序是人们最基本的社会公德行为之一，而大学生在公共场所大声接打电话，大声喧哗不在少数。一些学生把自己的外表打扮的光鲜亮丽，而寝室里的床铺及桌面乱七八糟，寝室里卫生间和洗手台等公共部分脏乱不堪，垃圾遍地。带食物进入教学区域，乱扔垃圾，随地吐痰，从楼上往下扔杂物。教学楼封闭环境中抽烟等现象很多大学都存在。学校的规章制度是为了约束学生的行为规范并帮助他们形成良好的社会公德，而不听从教育，随意顶撞老师或者藐视老师的行为在课堂中时有发生。

三、大学生社会公德失范原因

大学生社会公德失范的原因不是单一的，诸多因素导致了目前大学生社会公德失范的问题。

（一）社会环境

作为有社会属性的人而言，任何行为都离不开社会而单独存在，马克思主义关于人的本质就是这么论述的。既然是社会人，所有人和周围的人及事物都会发生联系并且从某种意义上有相互作用的关系。大学生正是处于思维活跃，学习能力强的时期，他们在社会这种大环境中可以习得不同的行为习惯，而我国改革开放以来与国际社会的融合更使得他们思维开阔，包容度强。但是随之而来的一些不良思想也逐渐蔓延，例如较强的功利心，自我意识的过渡膨胀，不良竞争心理的滋生等，这些思想都极大的影响着大学生正确世界观和价值观的形成。另外，复杂的社会环境和道德意识使得大学生社会公德偏离了正确的方向；发达的网络环境对大学生社会公德观造成的不良冲击。我国正处于社会转型时期，而且改革开放以来我国经济的快速发展，加上我国和世界的融合领域越来越多，使得一些人的思想意识受到了不良思潮的影响，享乐主义、自私自利等不良品质影响了好奇心较强的大学生。

（二）学校教育环境

我国《公民道德建设实施纲要》明确指出，“学校是进行系统道德教育的主要阵地。”从本质上而言，教育从来和道德没有脱离过，二者之间的关系十分密切，因此学校对学生的教育是一种社会责任，更是学校教育的核心所在。高校是大学生聚集的地方，学生互相之间的影响不可小觑，一些学生受到不良人群的影响。大学生脱离了家庭的管教和高校思想政治教育的宽泛和对社会公德教育的疏漏使得一些大学生在行为意识上放纵自己，思想上的偏离就表现在行为上的失范。因此学校要借助于思想政治课程及正能量的校园文化来潜移默化的影响大学生的社会公德教育。而目前的问题是国家在经济体制和社会体制改革转型的过程中，学习和借鉴了西方发达国家的很多优秀经验，但是一些不良思潮也在悄无声息的蔓延，西方国家倡导的自由平等价值观及博爱思想被一些人篡改，进而影响了知识宽度和深度尚欠缺的大学生，再加上我国传统文化的浸染程度不足使得很多大学生并没有将我国传统的思想道德观念植入脑海。

（三）家庭环境和个人因素

家庭教育是社会公德形成的第一途径，但由于很多父母本身缺乏正确的社会公德意识，未能对孩子进行有效的公德知识和意识的培养，有哪次不良的家庭环境造成部分大学生畸形的社会公德观。就大学生个人而言，社会公德教育的缺失使得他们社会公德主体意识较差社会实践能力弱，甚至法制观念淡薄。

四、大学生社会公德失范重建路径

（一）积极创建正能量的社会环境

大学生良好社会公德的培养要与和谐社会的构建和社会主义核心价值观的培养保持同步。我国经济发展的同时也产生了很多社会问题，一些不良思潮影响着新时期的大学生。针对这些问题，全社会和学校要担起大学生思想政治教育和良好思想道德品质培养的重任，充分弘扬我国优秀的传统文化，积极摒弃那些陈旧的社会公德标准，与时俱进的更新社会公德标准。引导大学生从小事做起，文明礼貌，尊敬他人，乐于助人，遵纪守法。

（二）发挥高校社会公德教育的优势

高校是大学生聚集的地方，大学生虽然已经形成一些道德思想品质，但是重塑他们社会公德的可能性十分巨大。因此高校要构建积极向上的校园文化和社会公德环境，开展多维度的教育活动，增强他们的社会实践能力，从理论上和实践上丰富社会公德教育内容，带领学生多参与社会实践活动。

（三）家庭和个人的自我教育

社会公德教育不仅仅是社会和学校的责任，更多的是家庭和大学生自身的努力和自我反省。家庭是一个人最早受教育的教育环境，从某种意义上讲正是因为家庭成年社会成员社会公德意识的低下直接影响了孩子社会公德的基础。家庭成年成员不能给孩子传递正确的社会公德意识制约了他们后期在学校教育中所受到的思想道德教育水平。那么从这个意义上将，孩子思想道德水平的高低和家庭有直接关系，提高家庭成年成员的社会公德意识才是孩子良好社会公德行为的最佳起点。社区要以多样化的方式向家长宣传社会公德对孩子成长和发展的重要性，同时也要开展家庭和和学生共同参加的校园活动，引导提升他们的社会公德意识。作为大学生个人而言，加强社会公德主体意识；自觉提升法制观念和遵纪守法意识；积极参加有利于社会公德意识形成的社会实践活动。

其次作为大学生个人而言，不论之前的思想道德水平处于什么层面，在大学教育过程中应该自觉完善其思想道德和行为，努力提高思想道德水平，在此基础上加强社会公德意识，在他律基础上逐步实现社会行为能力的自我约束，达到知行合一的行为目标。另外，大学生要加强法律知识水平，提高法制观念，关心社会动态，了解国家大事，重视法律基础课程的学习和实践，做到知法守法，在遵守法律规范的基础上遵守社会道德准则，成为一个具有良好社会公德的人。大学教育除了学习科学文化知识之外，更要注重社会实践，将学校所学知识有效的应用到实践中，在社会实践中践行良好的社会公德，按照我国道德规范来处理现实中的问题，这样就能逐步改善社会公德行为失范问题。