“慢就业”现象的成因、影响及对策研究

2020-12-07宋莉

魅力中国 2020年46期

宋莉

（太原理工大学现代科技学院，山西太原 030024）

任何经济现象都是时代的缩影。随着国家经济步伐越走越快，本该走进各行业岗位的毕业生们反而“慢”了下来。他们中一些人不再为马上获得工作而焦虑，而是选择去放松，去更高的学府，或者干脆停下来等待。个人就业焦虑的暂缓，其背后一定是有家庭经济做支柱，是民生向好的表现。然而，当个人选择成为一种现象时，便具有了不可忽视的影响力，这种影响于当下也许微乎其微，于未来经济的可持续发展却无法预估。

一、“慢就业”的成因

（一）毕业生眼高手低，不“将就”。由于当代大多学生没有吃过苦，从小受到优待，缺少劳动体验，因此，在毕业时对未来工作期待过高，既想要薪资高，又想要活不累、福利多，于是难免遭到就业现实的劝退，屡屡碰壁。毕业生们更把这种选择美其名曰“不将就”，并不反思自身能力究竟匹配什么岗位。一味的眼高手低，成为就业市场的旁观者。还有一部分人则是选择通过考试进入体制单位，于是专门报培训班或者守在家中备考，成为“慢就业”一员。

（二）高科技节省人力，岗位减少。高科技带给人的实惠就是生活、生产上的便捷，而便捷就意味着无需或者少需人力。这就衍生出一些就业上的新局势，如，自动化工厂招工缩减甚至裁员。也就是说，将不断有人被职场踢出局或者难以入局，且这样的状况在未来可能越来越多。如果毕业生不拼搏、不竞争，就只有被自然淘汰。因此，高科技带来的经济局势的不友好，也是促成“慢就业”的无奈因素。

（三）流水线教育模式，人才普化。与就业紧缩相反的是，许多大中专院校在广纳生源。所以，每年毕业季，都会迎来人才市场人流的大爆发。如今，学校教育更像是教育生产流水线，是普化的教育，难以发展学生的个性、才干，仅能保证大家都是一个模板雕刻出来的合格品。这样一来，学生就缺少不可替代性。同样的岗位，企业可以选择的备用者前仆后继，自然不会表现出惜才。而作为校方，也没有在就业的后续服务上付出更多精力，让学生们面临毕业却毫无规划，茫然无措。于是，许多人为了逃避，也开始了“慢就业”。

二、“慢就业”的影响

（一）颓废生活缺乏自制，好机会擦肩而过。企业都喜欢趁热打铁，这是应届毕业生选择就业、创业时的天然优势。因为刚刚毕业的学生往往知识扎实、精力充沛，对新工作能够全力以赴。而“慢就业”实际上是对这一优势的无形消磨，一旦时间长了，应届便成为了往届，好机会也擦肩而过。同时，“慢就业”需要毕业生具备一定的自制能力才能保证不颓废、不空守。遗憾的是，很多人做不到基本的自制，于是越“慢”越无信念，越无应对就业的章法。

（二）就业市场压力放缓，毕业生继续深造。只要“慢就业”不是一直慢下去，而仅仅作为毕业生短暂的缓冲，那么它是具有相当大的积极作用的。于经济而言，紧张的就业局势可以得到暂时的放松，让生产、生活各个环节都获得相应的压力调整；于个人而言，毕业生获得了离开校园后额外的充电、成长时间，可以好好计划一下自己的未来，或者尝试一下更多的可能。值得注意的是，“慢就业”并不宜被过分提倡，适度的“慢”是缓冲，是深思熟虑后的有把握行动，但过度的“慢”就会耽于己，耽于社会了。

三、解决“慢就业”的对策

(一)树目标，抓实际。我们要打破“慢就业”现状，就得先让学生行动起来。学生继续眼高手低只会越来越走不进岗位，与工作渐行渐远。所以，学校要让学生先有勇于尝试，不怕低就的心态，让他们懂得正视自己，正视各个行业和岗位，树立起合理的就业目标，脚踏实地，依托实际。各校要在新生阶段就开始有意识地渗透正向就业观，及时向学生输送最新的就业相关信息，并适时开展论坛会、就业沙龙等多形式的交流活动，让学生受到新形势下的就业理念影响。同时，学校也要加强对学生步入基层的鼓励，帮助他们认识到自身的能力层次，不再以“将就”的心态看待工作岗位。

(二)通渠道，跟政策。学生能否迈好走进社会的第一步，与校方的就业服务工作是否到位有很大关联。这是因为校方往往先接触到就业第一手信息，且掌握就业政策的大方向。学生尽管可以利用网络媒介来找工作，但是却如大海捞针，不易把握方向，看不出深讳的信息背后有无陷阱。所以，学校是应届毕业生就业的主要依靠。尽管当下经济下行，学校的就业服务依旧大有可为。如学校多参与就业调研，了解市场风向，通过校企广泛性的合作开拓就业信息渠道，为学生开辟路径；学校要让人才培养与教育政策、经济政策不脱轨，跟住政策指向，多与教育、人社等相关部门沟通，构架起联动工作网络，让学生成为最后受益者。

(三)看需求，找定位。学校和市场存在天然的供需关系。人才供应必须对应市场的需求方能顺利助推经济的运行。而随着市场需求越发多元，学校的教育也不能谨守传统，闭门造车，而须看准需求，找准定位。如联合企事业单位一同研讨人才培养方案，甚至可以制定定向培养策略，达成相关协议；鼓励特色办学，允许学校着力打造学生优势，开设有竞争力的教学科目，跟上市场的动向。