新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值

刘冬青

深圳市光明区马田小学，广东 深圳 518106

数学广泛应用于社会生活的方方面面，同时数学的应用价值也越来越突出，所以我们必须提高对数学学科教学的重视程度，在对学生进行数学能力培养的同时，还需要从育人角度出发，推动学生综合素质的培养，切实体现数学学科的育人功能。过去教师过度关注知识教育，忽视了数学育人工作的落实，给学生的长足进步与终身发展带来了一定的阻碍。要想排除隐患，推动学生健康发展，就要在新课程理念指导之下改进教学思想和方法，全面发挥数学教学育人价值，提高学生综合素质和数学学科的育人效果。

一、联系日常训练培养学习习惯，培育迎难精神

小学数学新课标当中特别提到在数学教学中要注意培养学生严谨认真和刻苦钻研的学习态度，培养学生整洁书写、自觉检查等良好学习习惯。从新课标当中就体现出了数学学科的育人价值和数学教学对育人功能发挥的要求。对正处在一个基础成长和学习阶段的小学生来说，良好学习习惯的养成是在反复训练当中得到培养和强化的，而好的学习习惯也可以让学生在做任何事情均能够秉持严谨认真的态度，在解决问题时可以做到独立自主思考研究，提高正确认识和克服困难的品质以及能力。根据这样的教学特点，教师需要抓好日常的数学教学训练，并在训练当中渗透学习习惯培养的内容，引导学生正确认识养成良好学习习惯的重要性。比方说在计算能力训练当中，教师要着重指导学生养成认真审题、将审题和思考相结合的习惯，尤其是要思考题目是否有抄错？算式是否存在简便算法？解题步骤应该是怎样的？应该怎样进行检查验证？面对数学学习当中难度较大的问题，教师要着重培养学生勇敢克服困难和战胜困难的精神与勇气，防止学生在遇到难题时一味退缩，有效彰显数学教学的育人价值。

二、组织开展数学主题实践活动，加强品质培养

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生从数学教材当中所获得的知识，更多的是基础理论内容，而且这些知识常常停留于表面，如果学生只是对这部分内容进行了机械性背诵，是无法对这部分内容进行有效利用的，同时也会影响到学生的学习质量，给学生的能力培养带来不良影响。要发挥数学教学的育人价值，教师就需要改变过去片面性和单一性教学的情况，对课堂教学进行拓展延伸，除了进行必要理论知识的教学之外，还需要组织开展多样化的社会实践活动，促使学生在实践当中应用所学数学知识，也在活动当中增长才干，提高品质素养，增强社会责任感，顺利完成教学和育人的整合。教师在设计实践活动的过程中，还要挖掘教学内容当中的育人要素，巧妙地将育人理念渗透到活动当中。例如，在教学统计与概率这部分内容时，教师可以变革课堂教学的组织模式，组织开展以环保为主题的调查实践。这次调查实践的重要任务是让学生以小组为单位统计家中每日和每周消耗的塑料袋数量，在此基础之上进行延展，深刻思考：白色污染的危害？假如我们不保护环境，不干预白色污染，地球会变成什么样？这样的主题活动不仅可以让学生的统计知识和统计调查能力得到发展锻炼，还可以培养学生环保理念。

三、结合数学背景渗透数学文化，培育爱国情感

小学数学学科的育人价值除了体现在培养学生学习品质之外，还体现在数学文化层面，因为丰富的数学文化可以激发学生的民族自豪感以及自信心，能够为学生爱国情感的培育创造良好条件。数学不单单是一门科学还是一门艺术，其中包含着丰富的艺术与文化要素。教师在数学课堂教学中要注意根据数学文化背景内容渗透数学思想方法，让学生了解数学形成和发展的历程，感知数学美感和魅力，并让学生在了解数学文化的过程中产生强烈的爱国情怀。例如，在教学最大公约数和最小公倍数时，教师就可以为学生介绍《九章算术》这部古代的数学著作，补充背景知识，说明这部著作在整个数学历史上的成就，不仅要早于西方国家，还被翻译成很多国家的文字，供其他国家学习研究。这会让学生产生民族自豪感和自信心，体现通过数学教学发挥育人价值。

在时代发展变迁和社会也不断进步的新环境之下，社会所需要的人才，不仅仅要有着极高的技能素质，还需要有着良好的品行素养。这正是当前积极推进全面育人工作的出发点，为了将教书和育人进行有效整合，就需要关注学科育人价值的挖掘和发挥。数学虽然是一项抽象复杂和逻辑严谨的学科，但是其中仍旧包含着大量的育人内容，要求教师在教学当中加强挖掘和利用，把握教学时机渗透育人理念，培育学生专业能力和品行素质，把学生打造成为社会发展所需的优秀人才。