中职体育教学中职生终身体育意识的培养

2020-12-07李芳秋

赢未来 2020年4期

李芳秋

广西商业技师学院，广西桂林541012

中职阶段的教育目标便是为社会输送更多高质量的技术性人才，为推动社会和产业发展提供动力。因此具有健康的体质可辅助中职学生以良好的精神状态参与到学习和社会建设中。且终身体育意识还可促进其在工作中投入更多的精力，发挥更高的能力水平完成工作内容。

1 中职体育教学中培养学生终身体育意识的意义

终身体育倡导个人将体育锻炼作为一生的活动内容。开展体育运动能够对人体健康形成良好的保障作用。如果人想优化自身的身体机能，便需重视开展体育锻炼。终身体育的意识需基于社会发展的需求，通过形成终身体育的思想观念来促进社会发展。目前，社会经济发展速度较快，人们的心理特征等方面也产生了本质的变化。交通的便捷性不但给人类出行带来了方便条件，同时也会导致人们缺乏运动的机会而影响身体健康。因此中职学校在对学生进行终身体育意识的培养期间，便需侧重迎合社会发展的趋势。让学生可通过体能锻炼优化身体素质，辅助其提升身体和生活质量。在中职阶段实施终身体育教育具有更为长远的意义。首先，中职学生处于青春期，此时学生在身体方面的成长较快，如果能够科学设置体育训练计划，便可辅助学生顺利完成身体的成长。其次，学生在接受体能训练期间，还可同步掌握一定的知识。中职学校需为学生提供必要的训练设备等资源的支持，形成良好的体育氛围，从而促进学生形成终身体育的意识。

2 中职体育教学中培养学生终身体育意识的策略

2.1 培养学生的体育能力

教师不但需引导学生形成终身体育的意识，同时还需辅助其形成相应的能力。在具体实施教学活动时，教师需全面掌握学生的体能情况，从而为不同能力水平的学生提供适合的教育资源。教师需善于发现学生的个性化特征，结合学生的优势和兴趣倾向选择适合的运动项目，以此作为学生坚持终身运动的基础。在开展教学活动时，教师可在教学活动中使用常见的运动项目，如羽毛球等。这些项目虽然不作为体育课程的必修内容，但对学生形成体育爱好也具有较为明显的推动作用，能够深化挖掘学生的潜能，开发出学生的运动潜力。终身体育意识要求学生可在不同的环境中一直坚持参与体育锻炼，持续形成锻炼的能力，这是所有学科教师的职责。教师可结合相应的理论知识开展教学活动，让学生有机会将知识应用到实践中，从而提升学生参与体育运动的积极性。教师可在晨练或晚练环节设置多样性的项目，如跳绳等，从而将体育运动成为学生重要的日常活动内容，而非刻意完成的项目。

2.2 合理设置教学内容

在开展体育教学活动时，学科教师需依据大纲要求。明确课程的具体目标和内容，保证所有教学环节均能够取得预期的效果。在对教学内容进行设置时，教师不但需保证每节课程的内容均能够有效衔接，不断提升教学活动的连续性。同时还需设置更有趣味性的教学内容，以此激发学生参与学习活动的积极性，最终形成终身体育意识。

学科教师需侧重做好下述方面的工作内容：教学内容需依据教学大纲设置，结合具体的要求来设置具有多样性的教学活动。教师还需侧重在教学方式方面进行优化创新，具体可从游戏形式出发，让学生将体育项目锻炼定义为游戏，这样便可明显提升参与运动项目的积极性。中职学生已经形成了较为独立的思想意识，同时也会在体育意识和兴趣方面表现出更为明显的倾向，因此教师在设置教学内容时，便可从不同学生的发展特征入手，合理设置教学内容，从而保证开展的教学活动能够最大限度适合学生的发展。教师可定期举行竞赛类项目，让学生自主选择喜爱的项目类型，持续提升学生的学习意识，发挥学生的主体功能。在明确意识后，教师再进行终身体育意识的培养工作。

2.3 构建完整的体育锻炼体系

教师不能仅在课堂教学中开展训练活动，需将学科教学行为广泛渗透到学生的生活中，促使学生将体育锻炼作为生活的组成部分，同时在长期锻炼中自然形成终身体育的意识。具体来讲，教师在完成基础知识的教学活动外，还需重视带领学生拓展训练项目，进一步完善当前的教学体系，引导学生客观意识到自身在形成终身体育意识的过程中表现出的问题，并在后续的学习期间进行持续改善。可见，中职体育活动向课外拓展已经获得了较为理想的效果，教师可通过组织讲座、竞赛等活动形式为学生提供丰富的锻炼项目，促使学生形成成就感，基于完整的锻炼体系形成终身体育意识。