小学音乐教师如何去爱学生

刘娜

辽宁省大连市沙河口区锦绣小学，辽宁大连116033

小学生正处于认识世界、探索世界的年龄段，他们对万事万物都抱有强烈的好奇心，但是如果没有爱的支撑，那么学生面对世界时的想法也会变得单一、片面，缺乏勇气，毫无毅力。相反，如果小学生从小便能得到足够的爱，一直在他人的包容与呵护下成长，那么便会具备一往无前的勇气、毅力，可以切实优化学生的心理素质，使得学生的精神是富足的、内心是充盈的。而且，单纯从音乐教育本身来说，关爱教育也可切实优化学生的思想，有利于让学生带着丰富情感去演唱歌曲、欣赏歌曲，使其亲身感受歌曲的隐性内涵。为此，小学音乐教师必须要全面实施关爱教育，用爱托起一片天空，既要让学生感受到爱、享受爱，也要让学生主动付出爱、给予爱。

1 用宽容的心保护学生

小学生经常会因为个人乐感不强、节奏感不好而难以准确演唱歌曲，无法总结出歌曲中的各个音乐要素，或者是因为缺乏某种经历而难以有感情地演唱歌曲。面对这些教学瓶颈，小学音乐教师要做的不是催促学生、指责学生，而是要以宽容大度的态度去宽慰学生，用无尽的耐心去指导学生，以免学生因为一时不足失去学习自信。这就需要小学音乐教师有极强的责任感，能够牢牢铭记教书育人的根本使命，必须要做到爱岗敬业、爱生如子，才能真正为学生的长远发展做准备。

在学习一首歌曲的节奏变换规律时，我们班大多数学生都会因为个人乐感不好而难以准确演唱歌曲。虽然我没有表现出任何不耐烦，但是多次的失败尝试也会直接打击学生的自信心，让学生因此变得焦躁不安。每每这个时候，我都会用宽容的心态去保护学生，轻声安抚学生的情绪，有时候还会直接组织音乐游戏活动，让学生放松下来，不会一直让学生反复演唱歌曲，让学生的情绪慢慢平复下来。然后，我会再次展示正确的音乐旋律，阐述自己的音乐心得，一步步组织学生去探索歌曲的演唱方法、节奏特点，让学生因此变得有耐心、有毅力。

2 用民主的态度尊重学生

爱，应该是不带有任何功利性色彩、攀比意识的，它是无私的付出、情不自禁地情感流露，而展现师爱的一个基本方式便是公平民主、一视同仁，让学生在爱的包围下健康成长起来。为此，小学音乐教师便要展现出民主的教育态度，尊重学生、爱惜学生，让每一个学生都能得到爱、感受爱，展现出公正严肃、严爱有度的教师形象，提高教师在学生心中的影响力。

一个班级的学生人数众多，每个学生的性格都不同，而我会尊重每一个学生的性格差异、认知状态，不会按照考试成绩去否定任何一个学生，而且也会尽量按照学生的学习差异设计不同的辅导方式。在此过程中，我从不会表现出偏心的态度，只要学生提出学习诉求，那么我就会耐心地、无私地辅导学生，让每一个学生都能得到爱。比如，我们班有一个学生因为唱歌跑调，总是拒绝参加歌曲演唱活动。对于这个学生，我从来不会因为学生唱歌跑调去批评学生、嘲笑学生，或者是弃学生于不顾，而是会以平常心与学生对话，依然会辅导学生学唱歌曲，鼓励学生参加合唱活动，耐心地指导学生学习各首歌曲的节奏旋律特点。渐渐地，这个学生发现我不会因为他唱歌跑调嘲笑他，也慢慢放松下来，不再排斥演唱活动。

3 用无私的关怀爱护学生

小学音乐教师虽然主要负责音乐教育，但是本质上还是要做到以学生为中心，通过丰富的音乐课程资源去发展学生的音乐素养，同时还要综合关注学生的成长诉求，展现自己的处世智慧，帮助学生解决成长矛盾。为此，小学音乐教师便要用无私的爱去保护学生、指引学生，展现出人文关怀态度，去探索学生的内心，依照学生的成长需求去爱护学生、关怀学生。

虽然我的主要任务是落实音乐教育，但是我并不只关注教书任务，反而经常利用休息机会去了解学生的成长状态，帮助学生接触成长困惑。比如，有一个学生有时候会因为人际交往矛盾变得心烦，不知道如何与同伴和解，不愿意对着好友道歉。对此，我就会告诉学生朋友相处就是一个相互包容的过程，学生要想清楚到底是自己的“面子”更重要，还是朋友更重要，每个人都要为自己的行为负责，学生也要尝试再次走进好友，让好友明白自己的一片真心。

总而言之，在小学音乐教学过程中，关爱教育非常重要，而教师本身也应秉承着爱生如子的态度投身于教育事业，由此展现出高度负责、无私伟大的教师形象。为此，小学音乐教师便要宽容学生、尊重学生、爱护学生，全面实施关爱教育，用爱丰富学生的精神感知，让学生在爱的包围下变得幸福。