高考化学实验模块考情解读及复习策略

陈罗米

四川省彭州市第一中学，四川成都611930

1 高考评价体系解读

教育部考试中心研制了中国高考评价体系和中国高考评价体系说明，该体系从高考核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答了为什么考？考什么？怎么考？等考试本源性问题。从知识层面看，与教学实际及学生的学习经验相结合；从学生的发展来看，高考试题能检测学生各项能力；从试题的情境看，高考试题结合了生活，生产，科学技术中的真实情境；从国家创新角度，信息化时代的要求上看，能预测学生未来的各种能力。不仅规定了化学预考方向，同时形成了基本的高考命题框架。高考命题从实际生活生产及教材中创设真实情境，通过真实情境提出实际问题，学生运用化学知识解决实际问题，在解决实际问题的过程中，形成化学学科能力，比如说理解能力、推理论证能力、实验探究能力、综合分析能力，在解决实际问题、形成学科能力的过程中，实现化学核心素养的测试。通过对化学实验知识的学习，理解，运用，实践，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所乘载的坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育和增强学生社会责任感的育人功能和政治使命。

2 化学实验高考题解读

分析高考实验题明确高考考向。高考实验题分为选择题和非选择题。通过对近三年高考全国卷实验选择题的分析，我们发现主要是对气体的制备、除杂，实验操作与相应现象，实验基本装置，物质组成的判断等方面的考察。通过对近三年高考全国卷化学实验考点统计，结果显示：高考化学实验题从基础性，综合性，应用性，创新性进行了考察，也就是高考评价体系中的四翼。高考化学实验着重从化学实验必备知识进行了考察，也就是高考评价体系中四层中的高考必备知识，从高考题中模板答题和信息分析中可以看出，高考对基础知识，语言表达能力，阅读能力，自学能力，观察能力，实验探究能力，模型分析能力，实现对高考评价体系四层的学科能力及学科核心素养进行考察。综上所述，我们可以看出，高考命题的素材主要来源于教材，传统文化，社会热点，新技术与新发现。呈现形式有图形，图表，数据，文字和符号，以及真实的问题情景，从高考题可以看出，它是完全符合高考的命题框架，就是在真实情境下提出实际问题，运用化学知识解决实际问题的过程中，我们完成对化学学科核心素养的测试。另外，从高考题的分析中得出，高考的考查目标就是双基落实，从而考察能力素养。

3 高考化学实验复习策略

策略一回归教材。首先由学生对教材知识进行归纳。其次由教师引导学生进行知识整合，形成知识结构。第三由教师引导学生形成思维导图，建立知识之间的联系，由点到面形成知识网络。第四由教师引导学生进行知识拓展。以教材为发散源，例如教材必修一九十七页的喷泉实验装置，利用基本原理不变，我们拓展出了其他六种不同的喷泉装置。层层深入深挖教材，激发了学生的科学探究精神。策略二化学实验建模。一分析思路建模。快速出读题概，明确题型，圈住与化学相关的信息，了解其基本实验原理。二规范答题模型。这类是基础知识，它主要考察学生的语言表达和组织能力。高考要求，答案要规范，要完整。通过规范答题模型，能提高学生的规范性，完整性。也能提高学生的答题速率。三与气体为载体的制备类实验建模。这类实验的装置主要有两部分：供气装置和主要物质的自备装置，其他四部分装置是实验的优化装置。建模后，对实验评价类题目，可以准确的得出答案。常考该实验设计略有缺陷。缺陷一般是防倒吸，防爆炸，防堵塞，防杂质干扰，尾气未处理的。对应教材的基本组成装置，缺哪一部分，快速得出答案。考查了学生的化学核心素养的社会责任与科学态度。建模后，学生的分析能力和答题的正确率明显提高，答题的速率也明显加快。通过模型认知，可以使知识形象化，分析条理化，答案规范化，答案完整化，形成严谨的科学探究精神。策略三走进实验室。让学生身临其境地对教材重点实验进行重做，提高学生的实验操作能力。策略四情景创设。高考核心知识不变，思维方法不变。变化的是问题的情景。一深挖教材，创设情景。二实际的生产生活，科技文献中创设情景。

在高考复习中有如下的反思感悟：教师在高考复习过程中，首先应认真分析高考评价体系，以学生的实际情况为起点，制定复习策略；其次在复习中应面对全体学生，双基落实，不断提高学生的各方面能力，才能实现为国家培养优秀人才的教育目的。