趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析

2020-12-07孙德善

赢未来 2020年4期

孙德善

庄河市第十初级中学，辽宁大连116400

化学在人们的实际生活中应用非常广泛，在初中化学教材的学习过程中，化学实验是至关重要的，因为化学知识的学习都需要实验的验证，传统的初中化学课堂只有老师在讲，在做实验的过程中学生往往会感觉到枯燥乏味，从而导致化学实验效率大打折扣。老师通过将趣味的化学实验深度融入到初中化学课堂，不仅可以通过趣味性化学实验吸引学生的学习兴趣，还可以提高课堂的教学效率，更重要的是趣味性化学实验能够散发学生的思维，提高学生的知识操作能力，对初中学生各方面基本能力的培养，促进了学生综合素养的提升，为学生在未来的学习道路上打下了坚实的基础。

1 趣味化学在初中化中的现实意义

初中化学知识具有逻辑性和抽象性，学生在学习化学知识的过程中难免会遇到困难，尤其是抽象枯燥的化学实验，容易打击学生学习化学的积极性。伴随着趣味性化学实验融入初中化学教学中，老师可以创新教学方式，提高化学实验的趣味性，这样能极大的吸引学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到课堂上来，提高了课堂的教学效率，培养学生的学习能力，为学生在未来的学习道路上打下了坚实的基础。

2 引入趣味性化学实验提高教学效果的策略

2.1 提高化学实验具体内容的丰富性与趣味性

为了打破传统的初中化学课堂教学模式，老师必须明确教学目标，以及创新教学模式。在实际的课堂中学生的学习能力是有差别的，老师要学会将抽象无形的化学知识，通过简单直白的化学实验展示出来，让班级每个不管学习成绩好与坏的学生都能明白，老师要提高实验的趣味性，初中学生好奇的心理非常的强大，老师可以通过趣味的实验吸引学生的兴趣，将学生的注意力都集中在课堂教学中，提高初中化学课堂教学的效率。[1]

例如，在学习九年级人教版化学课本内容时，在老师讲解“燃烧的条件”有关内容过程中，老师：“哪位同学知道燃烧需要的条件是什么？”学生回答：“燃烧的条件是需要氧气”。接下来老师进行实验给学生展示，首先老师准备两个有盖空瓶子，一个空瓶子里充满了氧气，另一个空瓶子里没有氧气，老师：“如果把一个燃烧的火柴分别放入两个瓶子中，会出现什么现象？”看着学生们好奇的眼光，老师将一根燃烧的火柴放入到有氧气的瓶子中，火柴更迅速的燃烧完了，然后老师另取一根燃烧的火柴放入到真空的瓶子中，燃烧的火柴突然熄灭了。在学生惊讶的目光下，老师引导着学生去想上述的问题，随着学生结合实验发现了问题关键所在就是“氧气”，通过趣味性的实验不仅能够吸引学生学习的兴趣，还可以帮助学生更好的去理解所学的知识，让学生通过实验对知识理解的更加透彻。

2.2 设计具有较高意义的特殊家庭作业

化学知识与实际生活的应用密切相关，化学知识的学习就是为了更好的服务生活，初中的学习的化学知识大多数都是基础，通过教材内容给学生介绍有关的化学材料以及化学性质，让学生了解最基本的化学反应，防止学生在做趣味小实验操作不当发生意外，让学生明白实验的风险性。老师布置特殊的家庭作业，可以让学生在家庭中独自的进行化学小实验，从而来证明上课讲的结论是正确的，帮助学生更直观的去理解抽象的理论知识。[2]

例如，在学习九年级人教版化学课本内容时，在学习“生活中常见的盐”相关知识点以后，老师可以给学生布置特殊的家庭作业，让学生通过学习了盐的概念、判断方法、相关性质之后，在家中让家长帮助学生购买一些相关的实验仪器，老师可以和学生进行网络视频用来监督和指导，家长在学生的旁边协助以及保护学生的安全，让学生自己将蒸馏杯放在酒精灯上面，然后往里面加入海水，通过用玻璃棒在杯子里不停的去搅拌，直到水都蒸发干净，剩下的就是粗盐。通过学生自己进行趣味小实验，学生对学习化学充满了兴趣，通过实验加深了自己所学的知识。