初中历史课堂的有效性

范佳丽

黔西县第五中学，贵州毕节551500

1 引言

在当前的教育中，教育部门对于学生的教育提出了最根本的核心观念，那就是学生必须全面发展，所以对于学生的培养不再是单一的书本上的知识输出，更多的是需要培养学生都有各方面能力。那么在现在的初中历史教育中，提起历史这门学科相信很多的学生都是不那么重视的，教师在教学的时候也是采用传统的方式，所以学生对于历史这门学科的热情不是那么的高，教师在课堂中的教育也不是非常的有效，本文针对初中历史课堂的有效性这一观点进行深刻的研究。

2 初中历史课堂当前现状

2.1 家长和学生不重视

在当前的教育中，初中阶段教育主要还是以语数英这三门学科为主，历史学科作为一门副科，虽然说在中考中也会占有一定的考试比例，但是当与家长和学生提起历史这门学科的时候，很多的人都是会保持一种不重视的态度，所以学生在学习历史的过程中没有很好的进行学习，导致出效率非常低下。

2.2 教师的课堂教学枯燥

当前历史学科的教学过程是非常枯燥的，我们的教室还是采用着传统的教学方法，甚至都会出现就是教师在教学内容的时候，直接要求学生画出需要考试到的重点内容，要求学生去记忆背诵，但是对于课文内容的教学反而少的可怜，所以很多的学生对于历史这门学科的学习反而当成了和语文学科一样进行记忆和背诵，长期就会导致学生觉得课堂的教学非常的枯燥，也丧失了对于历史这门学科的学习。

2.3 课堂教学质量不高

很多的历史教师在备课的时候是非常的不足的，可能在教学课文的过程中，一些需要进行课外知识的延展，但是教师并没有做好这方面的准备，所以整个课堂的教学质量反而就会拉低，历史学科是一门非常有智慧的学科，学生通过对于前人故事的学习，通过社会的发展，可以很好的感悟出一些高尚的精神，所以对培养学生的人文素养是非常有帮助的，我们的教师应该在历史学科的教学中更加的积极探索，提高教学质量。

3 初中历史课堂提高有效性的方式

3.1 有效的历史课堂是师生互动的

历史学科的课堂应该是非常的生动有趣的，所以以生动有趣作为主要的教学理念，那么师生互动这个方式就是可以让教学变得生动有趣的办法，就是一定要在课堂中积极地与学生进行互动交流。

例如，在教学“灿烂的青铜文明”的时候，教师可以通过与学生的互动，了解到学生对于这一些的知识掌握的情况如何，并且通过师生互动的方式，可以很好的活跃课堂氛围，并且在这样的交流下也可以促进学生对历史学科的兴趣，所以说历史的课堂应该是师生积极的互动交流，发表自己不同的观点，可以培养出学生认识问题的能力。

3.2 有效的历史课堂是真实的

教师在教学历史的时候，应该清楚的一件事，历史的发生都是具有真实性的，那么有效的历史课堂也一定是真实的，所以我们的教师应该在教学的过程中，发表出自己真实的感想。

例如，在教学“大变革的时代”的时候，教师即便在听课的状况下，教师一定要明白，即便是这种状况下也应该以让学生学习到知识为重点，而不是在听课老师面前演一场戏，我们的学生在提出问题之后，教师应该积极的回答，不论回答是不是正确的，我们的教师应该去积极鼓励学生，所以说有效的历史课堂是真实。

3.3 有效的历史课堂是严谨的

历史虽然是非常的生动，但是也是一门非常严谨的学科，教师在教学历史的时候，一定要积极的设定出这节课的核心，然后围绕这个核心进行课堂的发展。

例如，在教学“两汉经济的发展”的时候，我们教师可以提前进行严谨的课堂教学内容设计，因为历史的学习必须是严谨的，我们的教师在教学的过程中一定要灌输给学生正确的历史知识，而不是自己道听途说的，这样也是为了培养学生严谨的思维。

4 结语

初中历史课堂应该被重视，无论是学生还是家长都应该重视这一门学科，教师在教学过程中一定要摆脱传统的思维，让课堂的氛围能够活跃起来，运用不同的方式让教学质量提高，首先师生互动是可以让历史课堂提高有效性的，其次在学习历史的过程中一定要保持真实，最后就是学教师一定要在教学的过程中保持严谨的思维，保证对于课堂内容的严谨，这也是为了培养学生严谨的思维。