试论初中政治教学中探究式学习发展

2020-12-07张静

赢未来 2020年4期

张静

新疆省阿勒泰地区布尔津县初级中学，新疆阿勒泰836600

探究学习是素质教育发展下一种十分常见的学习模式。在初中政治教学中，培养学生的探究能力，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，促进学生政治素养的全面提升。

1 引入有趣问题，激发探究动力

初中学生普遍重视对主要文化课的学习，而缺乏运用大量时间进行政治学科学习的意识。不能够积极尝试以探究式的学习模式来进行政治学习。因此，在教学过程中，教师首先要从学生的兴趣方面入手，让学生对有趣的教材内容展开广泛的探究，让学生获得丰富的乐趣，激发学生的探究动力。

例如，在学习以生命为主题的内容时，教师可以引入有趣问题，激发学生的探究动力。比如，教师可以运用多媒体进行教学，展现出各种动物，植物以及人类生长与生产的场景，然后让学生思考：“生命是怎样产生的呢？大家能不能描述生命产生的过程呢？”学生能够通过多媒体中生动有趣的画面，对生命的来源产生浓厚的探究兴趣。又比如，在进行生命安全教育的环节时，教师可以在网络中搜集相关的医学调查报告，然后让学生思考“为什么人们会产生各种各样的心理疾病与生理疾病呢？”学生能够通过各种疾病的症状以及患病人数，激发出探究生命安全的兴趣。在这样的教学中，教师能够运用有趣的问题，激发学生的探究动力，推动探究式学习的有效开展。

2 开展小组合作，提升探究效果

学生只有具备独立思考的能力和丰富的知识素养，才能够有效展开探究活动，解决各方面的疑难问题，获得良好的探究效果。而从目前来看，学生的思维方式普遍比较保守，知识结构普遍比较狭窄。因此，教师可以引导学生展开小组合作的方式，让学生相互探讨探究方法，交流探究经验，推动探究活动的有序开展。

例如，在学习与法律有关的知识时，教师可以引导学生展开小组合作，推动探究活动的有效开展。比如，教师可以让学生探究“我国的法律分为哪几大类呢？各类法律的具体内容又是什么呢？”在学生疑惑时，教师可以让学生组建学习小组展开探究活动。对此，学生之间通过集体探究，首先能够了解到宪法是我国的根本大法。而我国的法律又分为民法、刑法、经济法、诉讼法以及其他法律。之后，教师可以引导小组内的学生对各个法律的具体内容进行探究。一些学生通过运用网络能够了解到民法是规定并调整平等主体的公民间、法人间及其他非法人组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。一些学生通过阅读相关的法律书籍，能够了解到2011年5月1日起，我国正式将酒后驾车列入到刑法之中。同时，教师还可以引导学生将探究到的内容制作成知识框图，对探究成果进行明确的整理。在这样的过程中，学生能够以小组合作的方式解决探究中的疑难问题，拓展探究范围，获得良好的探究效果。

3 展开实践活动，拓宽探究层面

实践是检验真理的唯一标准。学生在日常的生活中广泛展开实践活动，能够从各个方面进行知识的汲取，并对于自身的各项技能进行有效的提升。因此，教师可以引导学生在实践中展开探究活动，让学生及时发现新的问题，及时解决性的问题，在实践中广泛学习，有效提升自我。

例如，在学习与职业有关的知识时，教师可以引导学生在实践中展开探究活动，提升探究能力。比如教师可以让学生探究“生活中的职业有哪些类型的？各种职业的具体工作内容是什么呢？”学生由此能够在生活中展开探究活动。比如一些学生可以进入到商场中，了解到商场中有销售人员、业务主管、保安人员、保洁人员等多种类型的工作人员。同时还能够了解到销售人员主要负责服装和生活用品的出售，业务主管主要负责产品的购入和员工的管理。又比如，教师可以让学生探究“如何胜任我们心目中的职业呢？”对此，一些有志于当兵的学生可以对友军队工作经验的人进行采访，了解到成为军人需要具有良好的身体素质和坚定的意志力等。在这样的过程中，学生能够以实践的方式广泛汲取各种知识，拓宽探究层面，提升探究能力。