特教学校培智学生康复教育途径与策略研究

2020-12-07高永青

赢未来 2020年4期

高永青

山东省聊城市阳谷县特殊教育培训学校，山东聊城 252300

培智学生的康复教育是近年来的教育热点问题。随着我国以人为本的教育理念的不断发展，广大的教职员工已经对于培智学生的康复教育有了足够的重视。但在具体工作的开展过程中，普遍还面临着较多的问题。主要表现为：教师对于培智学生的实际状况了解不够，具体难以采用相应的教学方法进行有效教学；其次，教师的教学目标过于单一，教学方式过于固化，难以让培智学生对康复教育产生足够的重视，具备强烈的信心。因此，本文就主要从这些方面谈一谈，如何提升培智学生康复教育的效果。

1 实事求是，展开针对性教学

在特殊学校中，培智学生的类型是比较复杂的。各个学生在生理心理以及治理方面存在着不同程度的问题。在教学的过程中，教师普遍采用一刀切的方式，忽略了培智学生的实际需要，难以让教学内容对培智学生产生实际的促进作用。因此，教师首先要采取实事求是的态度，全面考察培智学生的具体问题，展开针对性的教学，提升教学效果。

对此，教师可以对班级中学生的各方面状况进行实际的考察，然后从生理心理以及治理方面展开针对性的教学。比如，通过考察能够发现班级中有10 名学生存在着生理障碍、有6 名学生存在着心理障碍，有8 名学生存在着智力障碍。教师可以将这些学生划分为三大组，然后制定出不同的教学内容，引导学生展开学习。比如对于生理障碍组，要是可以侧重于对学生进行体育锻炼，提高学生的身体素质；对于心理障碍组教师可以侧重于对学生进行心理辅导，让学生具备乐观健康的心理状态；对于智力障碍组教师可以引导学生展开思维训练，提升学生的总结归纳能力类比推理能力等思维能力。在这样的教学中，教师能够根据学生的实际需要展开康复教学，有效提升教学的有效性。

2 灵活多样，展开多形式教学

不同培智学生的实际状况各有差异，在进行生理康复，心理康复以及智力康复的过程中，教师需要根据学学生的学习能力以及实际问题，采用灵活多样的方法，既保证学生学习的有效性，又要保证学生学习的趣味性，因此让学生能够有效消化所学知识，获得良好的康复效果，促进学生全面成长。

例如，在针对心理障碍的学生进行康复教育时，教师可以采取多种方法促进学生健康成长。首先，教师可以引导学生展开理论学习，了解相关的心理学常识，掌握相关的心理康复理论。比如，让学生掌握放松身心，消除焦虑暴躁情绪的方法。之后，要是可以引导学生广泛展开实践，在日常生活中对自身的心理进行调整。比如，当学生产生严重的暴躁状态时，教师可以让学生有意识的安静下来思考，在生活中遇到的美好事物，以及他人关爱自己，称赞自己的经历，从而消除学生的暴躁心理。又比如，教授还可以带领学生展开具有趣味性的游戏活动，以及让学生观赏美丽的自然风景，帮助学生形成乐观健康的心理品质。由此，教师能够根据培智学生的具体状况，采用多种方式展开针对性的教学，有效提升康复教育的有效性。

3 树立榜样，展开习惯性教学

培智学生的康复教育是一个长期性的过程，需要在日常的学习与生活中不断进行练习与巩固，才能够获得良好的康复效果。因此，培养学生的康复习惯是至关重要的。在教学的过程中，教师可以引导学生寻找自己的榜样，让学生在榜样力量的召唤一下，不断坚持学习，坚持康复活动，促进自身健康成长。

例如，在对具有生理障碍的学生进行康复教育时，教师可以运用榜样的力量，促进学生不断提升自我。比如，对于行走能力受限的学生，教师可以在多媒体上为学生播放残疾人运动会的场景，让学生观看，只有生理障碍的残疾人在运动会上奋勇拼搏，创造佳绩的过程，从而坚定学生康复自我的信心。同时，教室还可以为学生讲解残疾人运动员的成长历程，让学生以残疾人运动员为榜样，学习残疾人运动员的优秀品质，进行长期的康复运动，提高身体素质。在这样的教学中，培智学生能够优秀人物为榜样，培养出良好的康复习惯，展开长期性的康复活动，获得良好的康复效果。