情景交际教学在初中英语教学中的运用

2020-12-07王承安

赢未来 2020年4期

王承安

江苏沛县安国中学，江苏徐州221616

英语学习的情况对于初中生来说，很大程度上都取决于课堂的趣味性以及学生的兴趣，所以初中英语老师应该采取一定的策略，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。而当前，针对初中英语的教学，情景交际教学法是一个非常不错的教学方式。老师可以根据不同的英语教学内容编排相应的情景，让学生沉浸在其中，在各种情景中，采取英语进行交际互动，能够充分调动学生的学习兴趣。在这样的情景实践中，学生能够在不知不觉中掌握英语知识，提高英语口语水平，提高英语语言表达能力。

1 情景交际教学法在初中英语教学中运用的积极影响

1.1 情景交际教学法能够提高学生自学欲望

在初中英语的学习中，从预习到学习再到复习的阶段，都可以采用情景交际的方式来进行。这样的学习方式生动有趣，很容易激发学生的自学欲望，在情景交际练习中，也会出现自己无法解决的问题，通过学生之间的相互交流和相互碰撞也能够加深对于语言运用的印象，所以这样的教学方式不仅能提高学生的英语水平还能够提高学生的沟通能力、解决问题的能力等。

1.2 情景交际教学法能够提升学生的学习激情

初中英语的教学是为了培养学生的英语能力、思考能力、逻辑能力等，情景交际教学法的教学重点在于实践和应用，让学生能够掌握在实际情景中灵活运用英语。这对于一些英语成绩不好的同学来说，也能够起到激励作用。比如学生很乐意参与这样的教学形式，在参与中通过不断地练习，从而提高自己的口语表达能力，自己的英语水平越来越高，学生就会更加乐于学习更有学习的兴趣和激情，从而实现良性循环的作用。

1.3 情境交际教学法增强了学生的综合能力。

情景教学的学习方法能够提升同学们的社会能力，更好的与人相处，学会如何与人合作交流，在以后的工作中更好的互相帮助。在学习的能力上让学生学会如何提取信息，与人表达和交流，加快了反应能力，理解能力以及学生们的创造能力，从而更好的让学生们拥有扎实而系统的专业知识。

2 情景交际教学在初中英语教学中的运用

2.1 创设直观情景进行单词学习

初中英语学习的难度还不是很大，大多数单次也都是比较基础的，都可以通过我们现实生活中具体的形象进行展示，这样的教学效果更为有效直观。比如，在学习文具这部分单次的时候，如pen、book，教师完全可以利用学生自己手里的文具进行展示和学习，从而加深学生对于英语单词的印象。在学习如交通工具这类的单词的时候，教师就可以采用模型、玩具等物品进行示范。另外一些我们日常生活中不常见到的单词，英语老师就可以利用新媒体设备，从网络中找到合适的示范对象。在学习单词的时候，将单词放在具体的情景之中，能够帮助学生运用单词的能力和语言表达思维能力，并加深对于单词的记忆力。

2.2 创设实际应用对话场景

只有在一定的情景之下，英语对话的练习才更有意义，更有效果。在真实的实际应用的场景中，来进行英语对话的交际练习，能够充分锻炼学生对于语言的反应速度以及对语言的敏感度，能够迅速提高学生的英语表达能力。比如可以创设一个两位熟人相见的场景，让学生们练习打招呼的对话。像是“Hello”“Good morning”“Nice to meet you”等一些日常打招呼的对话，就在这样反复的对话练习中，让学生们掌握。除此之外，还可以采用采访的方式，进行一段对话。可以让一位同学扮演记者的身份、让另一位同学扮演被采访者的身份，这样就可以练习一问一答的对话，每次都可以针对不同的英语课堂学习主题，让学生们自由发挥去提问不同主题的对话。比如关于家庭介绍、学校生活等都可以采用这样的对话练习方式。