巧用微课促进初中生英语素养的培养

张玉梅

中卫市第六中学，宁夏中卫755000

在新课改背景下，培养学生的学科素养成了英语教学的重头戏。作为一门语言类学科，学生不仅要掌握基本的英语知识，而且还要实现听说读写能力的全面发展和英语思维的形成。这些都离不开教学方式的优化和改革。现在，信息技术融入课堂是十分明显的一个特点，以信息技术为依托衍生出了许多新颖的教学方法，且受到了学生的热烈欢迎。微课就是其中之一。将微课与英语教学有机融合，相当于为学生配备了“第二教师”，微课的便利性可以随时随地辅助学生开展自学，有助于学生听说读写能力的全面提升。因此，初中英语教师在教学中，应巧妙地利用微课来辅助教学，以促进初中生英语素养的培养。

1 巧用微课导入，激发学生学习兴趣

英语作为一门语言学科，学生的积极参与和全身心的投入是学好英语的关键。要想让学生主动参与到课堂教学当中，教师就必须深入研究初中生的学习特点，如喜欢热烈、欢快的课堂氛围，喜欢生动、有趣的教学内容等等。这时，教师就可以利用微课来进行课前导入，通过图片、视频、音乐等形式来趣化教学内容，活跃课堂气氛，吸引学生注意力。在此基础上，教师在循序渐进地引出本课内容，学生的思维自然会随着教师的步伐前进，从而达到良好的教学效果。

例如，在学习《I’d like some noodles.》一课时，我就利用微课进行课前导入。在课前，我搜集了中西方不同地域人们的饮食习惯，并结合文字、图片、视频和音乐等制作了微课。导入环节，我通过播放微课来给学生介绍世界各地人们的饮食习俗。这样的导入内容与现实生活紧密相连，学生十分感兴趣。在此基础上，我询问学生喜欢吃的食物，由此引出本课与食物有关的单词和句型，让课堂教学自然而然地开展了。

2 微课引领自学，提升学生学习效率

英语的学习是一个循环往复、螺旋上升的过程，它需要学生不断地巩固和复习才能真正掌握。这就离不开课外的自主学习。然而，在传统教学模式下，学生的自主学习开展十分困难，他们的学习工具很少，自读课文又很难形成标准的发音，这就会严重打击学生的学习热情。而利用微课引导学生开展自主学习，就可以很好地避免这一问题。声音画结合的教学资料不仅可以帮助学生学习英语单词和句子的发音，而且还可以重复观看教师对重点知识的讲解，最大化地利用课外时间，通过反复学习达到掌握知识的效果，从而显著提高学生的学习效率。

例如，在学习《This is my sister.》一课时，我就利用微课来引导学生的自主学习。首先，我根据本节课的教学目标将听说读写等方面的训练制作成了不同的微课，在课上，我通过结合微课内容对重点知识进行讲解，课下，我将微课内容分享给大家，让学生利用碎片化时间去开展自主学习。

3 布置微课作业，发展学生综合能力

英语学习具有很强的实践性，在学习英语的过程中，不能一味地强迫学生做一些抄抄写写的任务，而应该多布置一些具有实践性强的作业，如口语模仿、听力训练等。这样的实践性作业也有助于提升学生的听说读写能力，对提升学生的学科素养大有裨益。而微课的出现为更新作业形式提供了巨大的便利。教师可以利用微课布置口语模仿作业，并让学生利用拍视频的方式来提交作业，这样教师可以更有针对性地点评学生的作业，掌握学生的学习进度，及时调整教学策略，从而真正提高学生的综合能力。

例如，在学习《How often do you exercie?》一课时，我就利用微课来更新作业形式，以更加灵活、更具实践性的作业来进一步训练学生的听说读写能力。首先，我借助网络资料搜集了有关“Living Situation Report”的视频资料，让学生扮演“记者”，通过模仿视频中的口语表演来向大家介绍当今社会人们的生活情况。这样，不仅锻炼了学生的口语表达，而且还有效提高了学生的听力。家长可以将学生的表演视频拍摄下来发送到班级群，学生之间可以互相学习，同时也便于我及时点评学生的作业，指出学生存在的问题，从而有效提高了学生的综合能力。

总而言之，微课这一教学模式是时代发展的必然，是初中英语教师开展课堂教学的有利辅助。将微课与初中英语教学有效融合，能够引导学生更好地学习英语，促进学生听说读写能力的发展。因此，在教学中，初中英语教师要认真研究微课与本学科融合的有效途径，充分发挥微课教学的优势，引导学生更好地学习英语，从而显著提高学生的英语素养。