“互联网+”时代高职学生党建工作创新探索*

张小丽

常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164

2015 年，在政府工作报告中李克强总理首次提出“互联网+”行动计划。国务院在《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》中，明确提出要“探索新型教育服务供给方式”，“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面”。［1］这标志着教育进入了“互联网+”的新时代，高职院校党建工作作为教育的一部分，应当与时俱进，积极探索“互联网+”时代党建工作的新方法、新模式，这是高职院校党建工作面临的一项新课题，同时也是做好大学生党建工作的必然选择。

一、“互联网+”时代高职学生党建工作现状

（一）学制相对较短，党建工作严重弱化

高职院校学制通常为三年，学生一般从大三开始实习，在校学习时间最多也就两年到两年半左右。此外高职院校注重培养适应现代经济发展要求的技术技能型人才，教育教学偏重于提高学生的实践技能，进而缩短了党建工作开展时间，党建工作严重弱化。

（二）党建工作思维淡薄，工作基础相对薄弱

虽然高职院校领导充分重视党建工作，也意识到了“互联网+”时代党建工作创新的必要性，但由于大部分院校实行二级学院管理，由院系开展党建工作，部分党务工作者对借助互联网开展党建工作的需求性认识不足，很多党建工作策略并未落实。另一方面高职院校党务人员配备不多，很多党务工作者都是专业课教师或行政管理人员，工作经验不够丰富，不甚了解如何将互联网技术应用到党建工作中，工作基础相对薄弱。

（三）党建工作方式陈旧，新媒体未得到广泛运用

目前高职院校党建工作新媒体的运用较少，大多沿用传统方式，“三会一课”、听报告、听讲座，这种单向的灌输式教育对于善于接受新兴事物的大学生而言，枯燥乏味，流于形式，达不到预计效果。高职院校虽建立了党建网站，但网站功能单一，内容重复且更新滞后，缺乏互动平台。传统的党建教育方式仍占主导地位，影响学生党建工作信息化推进效果。

二、“互联网+”时代对高职学生党建工作的影响

（一）拓宽高职学生党建工作载体平台

中国互联网络信息中心（CNNIC）第44 次中国互联网络发展状况统计报告显示，“截至2019 年6 月，我国网民规模为8.54 亿，互联网普及率达61.2%，使用手机上网的比例达99.1%。在我国网民中，学生最多，占比为26%”。［2］互联网已经完全浸入我们的生活，大学生是网络群体的主力军。高职院校的党建工作可以充分利用新媒体载体等互联网平台开展党建工作，摆脱时间、空间限制，让学生无论是否在校内都可以积极主动地融入党组织生活。

（二）改变高职学生党建工作方式

“互联网＋”时代，新媒体集声音、图像、动画于一体，相比于传统的教育方法模式，更具吸引力、亲和力和凝聚力。高职院校可借助微党课等新方式强化知识内容并实时更新，将党建工作由被动式、浅表性教育向主动式、深层性转换。也可通过新媒体开展实时交流和沟通，掌握学生思想动态，使党建工作做到有的放矢，提升党建工作的实效性。

（三）给高职学生的思想意识形态带来冲击

“互联网+”时代，网络媒体是一把“双刃剑”，一方面网络给高职学生的学习、探索扩展了无限空间，另一方面网络信息自由传播，不良信息如影随形，全方位影响着高职学生的世界观、人生观和价值观，给党建工作增加困难。

（四）对高职学生党务工作者的综合素质提出要求

目前高职院校党建工作队伍中，教龄长、拥有丰富党建工作经验的教师往往不熟悉互联网技术，而比较年轻的党务工作者虽能熟练掌握网络技术，但工作经验不足，对学生党建工作的认识不够。［3］“互联网+”时代，高职学生党务工作者要积极探索“互联网+党建”新模式、新方法，努力提高自身的综合素质。

三、“互联网+”时代高职学生党建工作创新途径

（一）创新思想理念

2017 年3 月新颁布的《普通高等学校学生党建工作标准》提出，要“建立党建信息化平台，加强‘两微一端’建设，创建网上党校园地、党校、论坛等思想政治工作平台”。这是教育部首次针对高校学生党建信息化平台建设作出明确要求。［4］高职院校党务工作者要创新思想理念，“网络发展到哪里，党建工作就要覆盖到哪里”，充分利用互联网技术促进高职学生党建信息化。

（二）构建高职院校校内党建网络体系

高职院校党务工作者要将党建中心工作和各二级学院教育教学的实际联系起来，进一步整合党建信息资源，充分利用校内网站、学习强国等网络工具平台，构建党建工作“大平台”，形成学校统一领导、各二级学院分级管理的工作制度，解决党建教育内容重复、更新滞后、宣传形式单一等问题。 1.在高职院校网站上建立党建专栏，积极宣传党的路线、方针、政策以及系统的理论，引领学生主流意识形态的发展方向。专题介绍优秀学生共产党员的优秀事迹，凸显学生党员的先锋模范带头作用，丰富党建工作内涵。或将党务公开与网络媒体相结合，利用网站公示发展党员、管理党员情况，及时接受群众监督。

2.充分借助“学习强国”学习平台。“学习强国”集微信、微博、QQ 功能于一体，内容丰富，满足了学生党员多样化、自主化、便捷化的学习需求。在平台中构建党支部学习群，在群里发布会议通知、开展网上民主评议等工作，引导学生针对某一时事进行互动交流，摆脱时间空间限制，及时掌握学生思想动态。

3.以“微课”的形式创建时间短、内容精、知识点突出、针对性强的“微党课”，通过网上视频方式进行传播，打造党课移动课堂，扩展学生党课学习渠道。

（三）提高高职学生的法制意识，加强互联网管理和监督力度

“互联网+”时代，面对大学生所接触到的各类网络信息，提高学生的自律性是党建工作展开的重要基础和前提。高职院校党务工作者应加强学生法制教育，提升学生自我甄别、评价和选择信息的能力。此外要加强互联网管理和监督力度，对校园网络舆情及时地跟踪，发现问题及时进行科学合理地分析和引导，开展针对性教育，避免不良信息对学生的错误引导。

（四）培养高素质党建工作信息化人才，完善“互联网+党建”工作保障机制

高职院校要加强党建信息化人才建设，提高党务工作者的综合素质，鼓励和支持党务工作者与时俱进，开放思维，积极利用新媒体、“学习强国”等平台开展线上线下学习，开启“互联网+”时代高职学生党建工作新模式。

四、结语

“互联网+”时代对党建工作而言，既是机遇也是挑战。高职学生党务工作者应认清目前党建工作存在的不足，与时俱进，在实践中积极探索、不断创新，提高党建工作科学化水平。