高职课堂多媒体教学的有效开展探究

◎杜育

近年来，由于科学技术的迅速发展，使得多媒体技术逐步被引入到学校教育工作过程中，可以通过多媒体教学的使用转变传统教学模式，突破时空限制的同时，激发学生兴趣，不断提高英语教学效果。新时代下在高职英语课堂教学过程中，有效运用多媒体教学，调动学生热情的同时提高英语教学效果，促进学生更好的发展。但当前多媒体教学在高职英语教学过程中使用仍旧存在许多问题，需要教师高度重视，结合具体问题提出有效对策，从根本上提高高中英语教学课堂的实效性。

一、多媒体辅助英语教学存在的问题

当前多媒体在高职英语教学课堂上使用仍旧存在以下问题，第一是多媒体的使用，对于英语课程内容的延伸程度和拓展程度不够，在使用过程中，很多教师限制于英语教材，并未充分发挥出多媒体的价值。第二，在教学过程中，教师并未将学生作为主体挖掘教学内容，整个课堂以教师为主，学生被动接受教师灌输的知识，学生兴趣不强，无法掌握主动权，最终失去对英语学习的兴趣。第三是课件创新程度不足，教师在多媒体教学过程中，只是将其作为工具，无法发挥多媒体存在的优势。

二、多媒体在高职英语课堂中有效开展

（一）注重激发学生英语兴趣

传统英语教学课堂要是以教材为主灌输理论基础知识，注重对语法知识的讲解和语言应用能力的培养，在教学过程中，手段和方法过于单一，也主要依靠粉笔和黑板，以口头叙述形式开展教学工作，此种教学模式下，学生主体地位不强，被动接受知识，想象力无法发挥，进而无法构建立体空间感，学习停留在口语和书面表达上，对英语学习兴趣不佳，无法集中注意力，为有效解决这一问题，教师应将多媒体教学融入英语课堂中，为学生提供集语言、声音、视频、动画为一体的动态化教学内容，增强学生视觉体验的同时激发学生的学习兴趣，保证学生的想象力和创造力被无限激发出来，左右半球大脑被充分开发。有效运用多媒体教学，不但符合学生的认知习惯和心理发展特点，而且能够保证学生学习注意力集中，从而起到事半功倍的效果。

（二）借助多媒体拓展知识容量

多媒体在高职英语课堂教学过程中的使用能够实现对网络资源的有效运用，教学不再拘泥于教材本身，而是结合教材具体内容在网络上进行拓展和延伸，教学工作不再受时空限制，教师可以借助多媒体将英语知识以声音、视频动态化形式全方位展现在学生面前。因此说，在多媒体教学课件的辅助下，能够实现对英语课堂知识内容的无限延伸，拓展英语知识的容量，激发学生的兴趣，保证学生能够学习到更多英语知识，并在学习过程中不断创新和思考。例如高职院校在讲解“Halloween”教学内容时，可以在网络上搜集相关英语小故事，并以配图和配乐的形式在课堂上进行展示，借助多媒体播放this is Halloween这首歌曲，为学生创设轻松愉快的教学氛围，进而结合教材知识补充故事，拓展学生词汇的同时，无限吸引学生注意力，从而不断提高英语教学实效性。

（三）抽象知识立体化展示

学生主要通过视听觉获取知识内容，因此教学期间教师可以借助多媒体制作视频课件，保证学生享受视听的同时，增强体验感，并将原本文字语言转变为实际情景教学氛围，帮助学生更深刻地记忆知识内容。在教学期间教师要注重结合教材内容、性质以及特点等合理化制作课件，为学生创设身临其境的感觉，更容易被学生接受，确保学生积极主动参与到活动中。

三、结语

总而言之，在当代高职英语教学课堂中，有效运用多媒体教学工具，不但可以激发学生的学习兴趣，而且能够增强学生的视觉和听觉体验，自己学生的大脑，保证学生能够不断思考和创新。所以高职院校英语教师要高度重视多媒体教学工具的引用，课堂教学不能局限在教材知识上，要懂得结合时代需求，借助多媒体的有效运用网络资源进行拓展和延伸，增加英语知识容量的同时，突破时空限制，确保学生学习更多知识内容，从根源上提高高职英语教学课堂效果和质量。