莆仙戏走进中小学音乐课堂

◎蔡丽群

应试教育的大环境下，大多数学校都过多地关注学生的文化成绩，在学生的精神文化方面的培养比较忽视，但是优秀的学生需要德智体全面发展，所以要注重传统音乐教学，让学生能够增强民族意识，培养学生的爱国主义情怀。

一、改变教室环境，在教室内形成浓厚的莆仙戏曲氛围

许多学生对戏曲的第一印象就是无聊，所以对于戏曲的了解非常少，戏曲的基础也非常薄弱。俗话说兴趣是最好的老师，因此要先培养起学生对莆仙戏的兴趣，这样才能让莆仙戏更好地进入音乐课堂中。

在音乐课堂教学之前，教师可以先让学生对教室进行装饰，这样先给学生留下一个悬念，引起学生的兴趣，让学生积极地参与到教室的布置中来。让学生感受莆仙戏的特点，最直接的办法就是让学生对教室进行布置，将莆仙戏的代表性的东西装饰在教室内。音乐教师还会对装饰好的学生进行表扬和奖励，对于那些找到代表莆仙戏特点越多的学生，教师所给的奖励就越多。所以要想获得多的奖励首先需要了解莆仙戏的特点，那么就需要学生对莆仙戏进行了解。莆仙戏来自福建，具有莆田地域文化特色。莆仙戏的动作比较优雅，许多动作受到了木偶戏的影响，具有独特的艺术风格。学生可以将具有代表性的莆仙戏曲写在黑板报上，让学生有空时就可以看看戏曲来打发时间，在日常的生活中就可以了解到莆仙戏的戏曲文化。学生还可以将莆仙戏的服饰或者是化妆脸谱放在教室的角落进行装饰，让学生在潜移默化之中受到熏陶，熟悉莆仙戏的戏曲文化，让学生对莆仙戏建立起学习的兴趣，从而帮助莆仙戏更好地进入到课堂教学中。

二、根据学生特点，选择优秀合适的曲目

因为许多学生都没有接触过戏曲，所以对于戏曲的基础知识的掌握是比较薄弱的。且学生在日常生活中对戏曲的了解不多，这就需要教师先培养起学生的戏曲，选取学生喜欢的风格，适合学生年龄特点的戏曲，然后由浅入深地教授学生戏曲知识。对于那些基础较差的学生，教师可以先教其学习简单的曲目，比如可以先学习《连环歌》，这首曲目中所运用的技巧相对较少，且曲目轻快更吸引学生学习。光简单还不行，教师还需要找学生感兴趣的曲目，选取那些脍炙人口的具有代表性的莆仙戏，比如《穆桂英招亲》，许多学生对穆桂英是知晓的，并且对其具有崇拜之情，教师可以先抛出一个话题，穆桂英招亲都会出现哪些有意思的场景，给学生留有悬念，让学生带着问题进行学习，然后教师给学生播放戏曲视频，让学生带着问题进行观看，这样学生能够更加专心地投入到莆仙戏的音乐课堂教学当中。对于一些有戏曲功底的学生，教师可以让其在课下先进行学习，然后在课堂中让学生当着全班学生的面进行表演，以此来带动学生对莆仙戏的学习兴趣，并且在学生的表演过程中对其进行指点，让学生能够了解戏曲学习中的难点该如何解决。

三、探索有效的教学方法，帮助戏曲走进课堂

在传统的音乐教学中，大多数都是教师唱一句然后学生跟着唱一句，或者教师播放音频让学生跟着唱，以此来教会学生唱歌，但是戏曲不能够运用这样的教学方法，因为戏曲不同于传统的音乐，戏曲的唱法和唱腔与传统的音乐有着很大的出入，而且比较难。如果仍采用传统的教学方法，这样学生会觉得非常无聊、枯燥。因此教师要探索有效的教学方法，比如搜集有趣的莆仙戏视频，先让学生对戏曲进行一个初步的了解，使学生有一定的兴趣，然后让学生在对视频的观看过程中掌握一定的莆仙戏戏曲技巧，让学生先具备一定的戏曲基础知识。然后教师再进行示范和演唱，还可以采取小组合作学习的方式，让学生在轻松的氛围中相互学习，相互指正，以此提高学生对莆仙戏的掌握程度。教师需要避免出现灌输式教学，要让学生主动地、积极地投入到课堂教学中，让学生能够真心的接纳戏曲，愿意学习戏曲，以此推动莆仙戏进入课堂。

莆仙戏作为地方戏曲，其内容大多源于生活，通过学习莆仙戏能够让学生了解当地具有特色的民族文化，通过对莆仙戏的学习能够增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义热情。