激发学生学习兴趣是小学数学教学成功的关键

万反平

（南昌市京安学校，江西 南昌 330029）

在数学课堂教学当中，老师们一定要灵活地运用教材进行教学，把枯燥的理论知识同实际生活结合起来，让学生们能够在更加真实有趣的学习氛围中，不断提升数学学习的兴趣，促进数学教学效率的显著提升。

一、注重创设教学情境

在传统的数学课堂当中，老师们往往过分注重对理论知识的教学，而忽略了对学生学习新区的培养，而这样的教学方式往往是造成学生学习动力不足的最重要原因。在这种枯燥的教学氛围下，学生们根本无法体会数学这门学科的奥秘，更难以感受到学习数学知识的乐趣，所以在学习当中也难点调动起自己的积极性，因此其学习的质量普遍不高。而要想改变学生的数学学习状态，老师们就一定要注重对学学生学习兴趣的培养，创设更加生动有趣的教学情境，让数学教学的过程变得更加轻松活泼，以此激发学生参与数学学习的兴趣。因此，数学老师们可以积极地创设教学情境，增强课堂的互动性，为学生们创造更多参与课堂的机会，增强他们在课堂上的参与感，从而有效激发他们的学习兴趣。比如，在学习到“计算长方形面积”时，老师们就可以创设一个教学情境，帮助学生更好的理解这部分知识。首先，老师可以创设一个送礼物的情景，告诉学生们有一份礼物需要包装，而这份礼物被一个长方形的盒子装起来了，需要同学们计算这个盒子的表面积来确定需要多大的包装纸来包装。然后老师们再拿出事先准备好的纸盒子，并向学生们公布长、宽、高的数据，让学生们针对这个问题进行演算。这样一来，学生们很容易就就被这样生活化的教学问题所吸引了，他们的学习积极性也得到了充分的调动，在不知不觉中就投入到了课堂学习当中去了。

二、丰富学生在教学当中的情感体验

要想有效地提升学生在数学学习当中的积极性，促进其学习质量的进一步提升，那么老师们就一定要注重对学生情感体验的培养，让他们在教学当中真正感受到数学知识的魅力。如果在数学学习的过程中，学生们因为饱受挫折而体会不到胜利和成功的喜悦，那么学生的就会对数学这门学科产生很强的挫败感，对于数学学习也会渐渐失去信心和兴趣。

所以，小学阶段的数学老师们一定要注重培养学生的情感体验，让学生在不断探索和学习的过程中感受到快乐，从而有效激发他们的好奇心。而要做到这一点，老师们就一定要不断培养学生的自主学习能力，在教学中充分尊重学生的学习主体地位，给予他们更多的自主思考和探究知识的空间，让学生们能够通过自己的推导去熟悉每一个数学公式、概念和法则，让他们在探究的过程中不断感受到自己思维上的进步，从而对数学学习产生满足感，以及激发他们的学习积极性，丰富他们的学习情感体验，促使他们能够更加有自信地投入到教学活动当中，从而有效地提升学生的数学学习效率。

三、利用多媒体设备开展教学

数学这门学科非常考验学生的逻辑思维能力，只有建立起完备的抽象概念和逻辑思维，才能够在数学的学习当中如鱼得水。而对于尚不具备很强的逻辑思维能力的学校学生而言，学习抽象的数学知识并不是一件容易的事情，而如果老师们一直采用填鸭式的教学方法，学生不仅无法有效地建立起数学逻辑思维，更会丧失对数学学习的兴趣。因此，老师们一定要增强数学教学的趣味性，用通过多样化教学手段的运用把乏味枯燥的理论知识变得更加轻松有趣，让学生们能够主动地投入到数学学习当中，从而激发他们的学习自主性，促进他们学习能力的进一步提升。

所以，数学老师可以利用多媒体设备来进行教学，把抽象的数学知识通过信息技术手段具象地呈现出来，从而让数学概念能够变得更加简洁易懂，促进学生能够对数学知识有更加充分的理解，从而有效激发学生的学习兴趣，使他们在学习的过程当中能够充分调动自己的学习积极性，促使其数学思维的有效建立。比如，老师们在教授“圆柱体表面积”这一部分的知识时，老师们就可以利用便捷的度媒体技术，向学生们形象地展示圆柱体的构成部分，让学生们更加直观地认识到什么是侧面积、侧面长方形的边对应圆柱体上的哪一条边等等，从而促进他们对这一部分知识的更准确把握。

四、开展数学游戏

要想有效地激发学生的学习兴趣，提升学生参与数学学习的积极性，老师们就一定不能够忽视数学游戏教学。小学生正处在一个爱玩的年龄阶段，游戏往往能够最大程度地调动起他们的参与热情和积极性，所以老师们一定要充分重视学生“爱玩”的这一特性，把数学知识教学同游戏充分地结合起来，让学生们能够在参与游戏的过程当中，学习到更多的数学。

老师们可以在教学课堂当中引入游戏教学方法，更多有趣、生动的教学游戏运用到课堂教学之中，从而使得整个课堂教学能够更加的生动有趣，让学生们能够在兴趣的带领下，更好地投入到教学活动当中，在玩耍中不断深化对数学知识的理解，促使他们数学学习能力的进一步提升。比如，在学习“九九乘法表”的时候，老师们就可以采取竞赛游戏的方式来深化学生对这部分知识的理解。老师们可以先把学生分成不同的小组，然后让小组通过问答游戏的方式来进行比赛：一个小组的人问问题，另一个小组的人回答问题，在规定题目数量内答对题目数量最多的小组即为获胜的一方。游戏结束之后，老师还可以给予获胜小组一定的物质奖励，激发学生参与教学活动的热情。

结语

总而言之，小学阶段是学生学习数学知识、打下牢固数学基础的重要时期，对于学生养成良好的学习习惯，建立完备的数学知识体系都有着至关重要的作用。因此，老师们一定要充分重视对学生学习兴趣的有效培养，开展多元化的教学互动，以此激发学生参与数学学习的兴趣，促进小学数学教学质量的有效提升。