探讨信息技术整合下的小学语文智慧教学策略

熊佳

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 404700）

在信息技术运用到小学语文课堂的过程当中存在着许多问题，小学语文老师一位固守传统的教学模式，不懂得将信息技术合理的运用信息技术，另外，小学语文老师能够灵活的掌握信息技术知识，不能将信息技术与学生们的实际情况相结合，使得尽管运用信息技术，但是结果却适得其反，这就需要小学语文老师改变自己的方式，使得信息技术为小学语文课堂教学增效。

一、信息技术在小学语文课堂教学当中存在的问题

首先，在小学当中，部分语文老师总是一味固守传统的教学模式，不懂得将传统模式进行创新，使得信息技术不能很好的为小学语文课堂服务，学生对语文知识的了解较浅，不能够将小学语文知识理解透彻，给老师的教学带来极大的不便，也使得学生们的理解力下降，学习兴趣不高，学习效率一落千丈；其次，小学语文老师对于信息技术的掌握不够，不能够在课堂上合理的运用信息技术，为学生们创造一个良好的学习环境，也使得语文课堂变得枯燥乏味；最后，老师们总是在为同学们讲解课本上的知识，不懂得拓展课外知识不能够扩展学生们的视野，增加他们的见识，而且老师们运用的信息技术不够成熟，不能够在课堂上给学生们更好的教学方法，使得在课堂上尽管运用了信息技术，但是却不能给学生们带来信息技术应该有的好处。

二、针对信息技术在小学语文课堂教学当中的问题提出的智慧解决策略

（一）创新传统的教学模式，为语文课堂增添色彩

小学语文是小学生提高语文素养的基础，在今后的学习与发展中扮演着非常重要的角色，小学语文的基础非常重要，但是部分小学语文老师总是使得语文课堂死板单调，这就需要小学语文老师及时的纠正自己的错误，将自己的教学模式进行创新，将合理的将信息技术融入到小学语文课堂的教学当中。在课堂当中老师们可以利用视频，图片音效等方式将课本上的知识转化为更加容易理解的内容，让学生们对所学的内容充满好奇，从而将学习从被动变为主动，提高学生们学习的积极性。

（二）老师们要紧跟时代发展潮流，对自己的思想进行创新

在当今这个社会，信息技术多媒体不管是在我们的生活还是学习上都是必不可少的，老师们要一直通过不断的学习了解更多的信息技术，并将所学到的信息技术知识运用到小语文教学课堂当中。例如微课是就是教学手段中最常用的一个手段，老师们应该将微课运用到小学语文课堂教学活动当中，通过微课的方式将课堂上的重点和疑难点给学生们更加深刻的讲解，让他们在讲解的过程当中可以加深对重点和难点的印象，在微课的帮助下，老师们可以采用先学后教的方式，让学生们自己浏览微课，然后在课堂上提出自己在当中的问题，这样可以有效的克服课堂上的局限性，增加学生学习的有效性，而且有利于学生与老师的交流与配合，为老师的教学带来了极大的便利。另外，老师们总是在讲解课本上的内容，对于课外的知识没有进行过多的拓展，使得学生们能够在课堂上开阔视野，增长见识，也使得语文课堂不能够发挥它的实际作用，利用互联网老师们可以从当中找到许多适合学生们学习的内容，将这些内容在课堂上教授给学生，使得学生们可以在课堂上增加他们的课外知识，但毕竟课堂时间有限，老师们可以为学生们布置关于这些课外学习的作业，让他们自己从互联网上获取更多关于语文学习的知识，比如名著和名著的赏析还有其他的经典的的文章都是小学生们可以从中学习和借鉴的，这样更有利于他们对语文知识的学习奠定语文基础。

（三）灵活的运用适合小学生学习的信息技术

有的老师尽管学习了信息技术的运用，但是不能够合理的掌握信息技术，使得信息技术不能够为老师的课堂增添效果，反而起了副作用。学生们集中注意力的时间很短，而且他们的学习能力较差，需要老师们的耐心指导与配合，所以老师要采用适合他们能够长时间集中注意力和增加他们学习能力的信息技术，老师们可以采用科学有效、形式多元化的游戏活动的方式让学生们在做游戏的同时就可以将所学知识学习到，给他们创造一个比较轻松的学习环境。比如在背诵课文的时候，老师们可以将学生进行分组，比赛哪个小组的同学发音标准、背诵时间快，并适当的给他们名次靠前的小组进行奖励。

三、结束语

小学语文是学生语文之路当中的起点，是语文学习的基础，所以学生们要在小学语文的学习上多下功夫，小学语文老师在小学生的语文学习上发挥着重要的作用，小学生自学能力较差，需要老师们的指导。在此过程当中，小学语文老师应该将信息技术进行合理的运用，小学语文老师应该创新他们传统的教学模式，不要一味的固守传统的教学模式，将信息技术融入到小学语文课堂当中，给小学语文课堂增添色彩，激发学生们的学习兴趣，为学生们创造一个良好的学习氛围，提高语文课堂的质量，为课堂增效。