基于新媒体大数据环境下的高校学生干部核心素养培养研究*

路丽梅 范 继

江苏科技大学苏州理工学院，江苏 张家港 215600

高校学生干部在开展各项学生教育管理工作中发挥着桥梁和纽带作用，是提高大学生思想政治教育和行为管理工作的有力抓手，是在学生学习生活中发挥榜样和模范带头作用的典型代表，提高高校学生干部核心素养，是做好高校思想政治教育管理工作的重要组成部分。

灵活有效利用新媒体大数据技术，通过网络对大学生干部进行思想信念引导教育，构建新媒体大数据环境下高校学生干部培养新模式，切实提高高校学生干部核心素养，是高校思想政治教育工作和时代发展的要求。

一、新时代，高校学生干部的核心素养

新时代，对于学生干部核心素养的培养主要包含两个方面内容，一方面是自身发展方面，主要体现为科学文化知识素养、心理素养、学习能力素养、道德素养等；另一方面是社会发展方面，学生干部工作是在学生和老师之间开展教育管理服务工作的，对应社会发展方面主要包括责任服务素养、人际关系素养、社会适应素养、情商素养等［1］。

二、新媒体大数据环境下，高校学生干部核心素养培养存在的问题

（一）从学生干部个人自身角度体现的问题

随着4G、5G 甚至更高智能科技的到来，新媒体大数据对大学生所产生的负面效应，追其根源，是由于大学生核心素养薄弱。在思想和言论高度自由开放的新媒体大数据环境下，高校学生干部的政治素养、思想觉悟、理想信念容易动摇，造成学生干部目标不明确、动机不纯正、急于求成等严重问题。

主要表现在以下几个方面：一是学生干部自身政治理论学习不够，思想觉悟浅薄，自身学习成绩偏低，自律能力较差，榜样带头发挥不够；二是学生干部的理想信念不坚定，个人主义大于社会主义；三是学生干部责任意识服务精神欠缺，大量琐碎、繁杂的事务性工作容易消磨学生干部的工作积极性；四是学生干部自身组织管理和社交沟通能力不足，学生干部过分依赖新媒体大数据手段进行上传下达通知信息，与师生之间的沟通意识和互动性较差在开展学生活动时，缺少足够的主导性和创新性，习惯性地服从等［2］。

（二）从学生干部选拔培养过程中体现的问题

学生干部的培养需要具备完善的学生干部培养机制和明确的培养体系作为制度保障。首先，在学生干部选拔过程中过分看重学生已有能力，且对学生综合素质的考察不够深入全面，容易受学生已有能力或短期片面因素影响，选拔勿略了有潜力可塑性强的学生。同时在后期的培养过程中，对学生干部的教育引导不够，大多停留在岗位技能培训为主，对于多岗轮流，学生干部新技能新理念培育不足。

三、新媒体大数据环境下，高校学生干部核心素养培养路径

（一）依托新媒体大数据平台，净化高校学生干部思想觉悟

新媒体大数据环境对学生干部核心素养存在着促进作用和一定的冲击影响，要高度审视充分利用新媒体大数据平台，加强自身政治理论学习，锤炼思想觉悟，增强思想心理素质，引导学生干部要时刻端正自己的态度，切实做到为学生服务。通过新媒体大数据更新理念，强化创新与服务意识，创新性地开展相关学生活动。在大数据信息随时可见环境下，充分发挥模范带头作用，切实引领学生的榜样作用。

（二）依托新媒体大数据平台，建立健全学生干部选拔培养机制

首先在选拔学生干部时，要注重平时认真观察和甄别学生干部言行举止，利用新媒体大数据技术广泛征集学生群体意见，设置学生匿名投票，意见反馈，同时对学生的思想品质、学习成绩、理想信念、服务意识等多方位进行考量，选取有一定觉悟、有奉献精神、有服务意识的学生。

其次制定科学规范的管理考核机制，严把学生干部作风观，考核方式多样化，设立试用期动态考察调整制度，多开展民主测评机制，利用新媒体大数据平台调查群众满意度等，对其工作方法、工作态度等进行综合打分。

最后制定常态化素质技能教育培训，这是对学生干部业务素质和社会发展能力培养最直接的体现，可使用新媒体大数据平台合理正确使用网络，定期开展线上线下学生干部的教育管理培训工作，有效整合网络资源，强化网络监督和管理，在多个岗位轮岗，多用多历练学生干部。

最后通过构建选拔、管理、培养三位一体，三管齐下的学生干部培育机制，通过培养实现管理，再以管理促进培养，形成良性互动，打造一支综合发展，素质过硬的学生干部群体。

四、总结

总之，依托新媒体大数据技术，提高网络新媒体应用深度和广度，增强学生干部的参与性和互动性，以学生干部队伍核心素养的培养提高大学生思想政治教育管理工作的实效性，进一步落实大学生自我教育、自我管理、自我服务的创新工作模式。