初中班主任管理工作中如何有效渗透德育教育

张小青

广州市从化区城郊中学，广东广州510925

随着初中素质教育理念的不断深入和渗透，我国初中学生的德育教育已经引起了社会的普遍关注和高度重视，德育教育逐渐成为初中日常教学的重要构成部分。初中班主任应该积极地将德育教育融贯于日常管理工作的始终，提高对德育教育工作的重视程度，引导学生树立正确、健康的价值观和人生观，帮助学生规范自己的思想平行，促进学生健康快乐地学习和成长。本文结合多年的初中班主任实践经验，认为可以从以下方面着手进行德育教育的有效渗透。

1 组织德育实践活动，培养社会责任意识

教书的形式以及育人的目的相结合是德育教育的特点。初中班主任管理工作中渗透德育教育的目的在于培养学生的德、智、美和体全面发展，这也是新课程标准的要求。因此，在初中班主任日常管理过程中，班主任应该要敢于打破传统应试教育的束缚，积极地转变德育教育理念，有效地开展代表性的德育实践活动，把从前的课堂教育转变为课堂内与课堂外相联合，生活与教学相融合，实践与理论同步进行，帮助学生在实践中接受德育教育理念的熏陶，培养学生正确的社会责任意识，促进学生思想经济的稳步提升。

例如，班主任可以带领学生走出小小的校园，开展“一日善行”的德育实践活动，引导学生学会捡起路边的垃圾、清理公共建筑物上的广告纸、清洗街边涂鸦；班主任可以组织学生一起到学校附近的养老院去慰问“老小孩”们，学会为老人们洗洗菜、梳梳头、按按腿，为老人带去温暖和快乐；班主任还可以组织学生参与一些伟人和名人纪念馆，引导学生接受伟大的哲学家的德育熏陶，帮助学生直接在实践中直接体验其中的蕴含的道理，从而提高学生的道德感，进而提高他们的道德素养。

2 开展德育教育活动，树立正确的思想观念

在以往的初中班级德育教育活动中，往往呈现“碎片化”和“零碎式”教学现象，无法充分发挥德育教育活动的作用和功效，无法形成有效的德育教育渗透。初中班主任要先从德育教育活动的主体选择着手，提高德育教育活动的实效性、趣味性、针对性，明确德育教育活动的教学目标，推动德育教育活动的有序进行，帮助学生形成正确的思想观念。

例如，为了激发学生的爱国情感，引导学生树立民族自豪感，促进学生的身心健康发展，初中班主任可以针对性地在某一次班会中开展“爱国”主题的德育教育活动，对学生进行针对性的爱国主义教育。在进行“爱国”德育教育之前，初中班主任需要实现对这一次德育教育活动进行统筹和规划，为“爱国”主题德育教育活动的顺利开展提供重要保障。班主任可以访问学生的想法，引导学生发表学生相应的见解和意见，引导学生抒发对祖国的热爱之情，让学生通过七嘴八舌的讨论和互动过程中深化“爱国”的真正含义，促使德育教育落到实处。

3 精细化课堂管理，养成良好学习习惯

“育人先育德”，这就意味着班主任在进行班级管理工作之前需要首先对学生进行学生的德育教育渗透。在以往的初中班级管理工作中，班主任往往更加侧重于学生学习方面的内容，忽略了学生德育方面的教育，学生的思想道德境界很难得到全面提升。基于此，初中班主任可以从精细化课堂教学管理方面着手，培养遵守规则的良好品德，引导学生养成良好的学习习惯。

无规矩不成方圆。初中班级教学课堂规章制度的制定是教学有序开展的重要保障，同时也是教学重要指引，初中班主任应该充分利用课堂的规则对学生进行德育教育渗透。例如，初中班主任可以制定“上课不准私自讲话”、“应该尊重教师，认真听讲”、“不准搞小动作”等规章制度，引导学生规范自己的课堂上的言行举止，帮助学生养成遵守规则的良好个人品德。

4 结语

综上所述，初中阶段的学生正处于思想观念形成的重要阶段，德育教育工作的开展对学生的价值观和人生观的形成起着至关重要的作用。因此，初中班主任积极地在班级管理工作中融贯德育教育，从组织德育教育实践活动、开展德育教育活动、整建班级班风、精细化课堂管理等角度着手进行德育教育的有效渗透，帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导学生规范自己的思想品行，促进学生身心健康发展。