新时期公共图书馆少儿阅读推广及指导综述

2020-12-07刘丽

魅力中国 2020年11期

刘丽

（安达市图书馆，黑龙江安达 151000）

随着时代的发展和技术的进步，少儿阅读推广是指在主办方在正确的理念和科学规律的指导下，通过举办各种活动，教导少年少儿选择合适的读物，指导少年少儿运用科学的方法进行阅读，提高他们的阅读兴趣，提供他们的阅读能力，从而养成终身阅读的习惯。图书馆员理应肩负起少儿阅读推广的责任，将少儿阅读推广工作落到实处。

一、少儿阅读推广工作现状

（一）少儿阅读越来越受到人们的重视

随着我国少儿阅读的推广和逐渐深入，少儿阅读比例不断攀升。根据数据报告显示，2018年少儿阅读用户规模达2.5亿，我国18周岁以下的青少年阅读率比较高，达到了81%。在这之中，9-13岁人群的阅读率更是达到了惊人的93%，远远高于成年人群。在孩子一岁之前，有将近30%的家长就开始引导孩子进行挂图以及识字卡片的阅读，而且这一比例在逐年递增。4~6岁少儿是少儿阅读主要人群。从用户年龄结构来看，4~6岁少儿占据用户数的44%，7~9岁少儿占32%，0~3岁少儿占24%。另一份由中国童书博览会发布的《中国城市少儿阅读调查报告》更显示，74.8%的少儿在2岁之前已经开始进行阅读，仅有25.2%的少儿在2岁后开蒙。这些数据充分表明，少儿已经是我国阅读乃至阅读市场上最重要的消费对象之一。由此可知，我国少儿阅读的普及率越来越高，越来越收到人们的重视。

（二）功利性阅读占主要地位

现如今，我国青少年阅读量虽然有所提升，但是存在着功利性阅读的现象。在阅读过程中，许多青少年存在着图像阅读比较多，而文字阅读较少的现象，还存在着浅阅读较多，深阅读较少的情况。在少儿阅读活动的影响因素中，以下几大因素占据着主导：家庭环境、社会环境、教育环境。从家庭环境这一层面上来看，家长对自己孩子的功课学习要更加的重视，还有少部分家长认为孩子读“闲书”还会影响他们的学习，所以对于图书的选择以及购买会有严格的限制。

（三）新型阅读方式对少儿阅读的影响

现如今，网络阅读、手机阅读等纷纷涌现，极大的冲击了传统的纸质阅读模式。随着人民生活水平的提升，使得我国每个家庭的条件也有了较大的改善，这使得手机以及电脑在各家庭中的普及，这导致他们与纸质书本的距离越来越远。

二、公共图书馆少儿阅读推广工作对策

（一）丰富少儿阅读图书资源

馆藏图书资源是公共图书馆的根本所在，打造丰富的少儿图书资源是公共图书馆开展阅读推广活动的基础。首先，公共图书馆可以选择与学校合作或是行业联盟的方式来实现图书资源贡献，将具有一定人文深度的适合少年儿童阅读的优秀书籍筛选出来，实现优质少儿图书资源的流动，从而更好地吸引少年儿童前往公共图书馆阅读。其次，我国现有的少儿图书出版社大概有538家左右，年均出版的少儿图书多达4W多种，然而公共图书馆的少儿图书资源却远远没有匹配上出版社的产出，所以建议公共图书馆应与少儿图书出版社也应当加强合作，通过对少儿图书的及时购进，丰富少儿图书馆藏资源，始终能够为少年儿童提供更加丰富精彩的各类图书。

（二）个性化推广渠道。

为了实现高效的推广，针对少年儿童缺乏耐心、自控能力差等身心状态，各公共图书馆设立个性化的推广渠道，充分激发少儿的阅读兴趣。如针对幼儿图画感知性强，设立绘本阅读区;针对少儿好动，设立视听室;让少儿在对应的阅读区域中阅读，减少了互相之间的干扰。同时，根据各阅读区域接待的年龄，布置相应装饰，如针对幼儿，将墙面设置为童话风格，激发幼儿阅读兴趣;针对少儿喜爱动态化阅读，视听室设立少儿阅读机、墙面粘贴身高测量画等;以个性化的推广渠道来吸引少儿阅读。

（三）信息化推广渠道。

随着科技的发展，社会进入了信息时代，公共图书馆在推广少儿阅读的过程中，要顺势而为，建立信息化推广渠道，优化推广工作的效率，激发少儿对信息技术的兴趣。如公共图书馆购置少儿阅读机、点读笔、购置电子图书，并设立少儿图书专栏，以方便少儿对图书进行检索的阅读;同时，共享图书馆联盟网资源，其中具有动画效果的少儿电子书，增强阅读的趣味性，促进了少儿对图书内容的理解，提高了少儿阅读的有效性，提升少年儿童的综合素质水平。

（四）馆校合作推广渠道。

为了扩大阅读推广工作的影响力，公共图书馆尝试与馆校合作，开拓少儿阅读推广范围。在馆校合作推广渠道的构建中，该馆通过与当地的中小学合作，建立阅读吧、分馆，来互相分享阅读资源，充实学校和公共图书馆的阅读资源;同时，与合作学校共举办阅读活动，为少儿提供更多的阅读机会，如与当地教育局团委合作举办“我的一本课外书”、“故事大王”活动，培养少年儿童的阅读兴趣，吸引少年儿童更积极的参与到阅读中，提高我国少年儿童的阅读量，因此公共图书馆能够通过馆校合作的推广渠道，来进一步优化我国少年儿童的综合素质水平，为社会的进步提供助力①。