“互联网+”视域下多媒体设备在通俗歌唱教学中的运用与创新

◎ 解肖 （江西艺术职业学院）

引 言

我国互联网科技的进步令世界瞩目，随着网络的不断普及，众多传统行业也纷纷转型与网络结合，从而使我们迎来了崭新的“互联网+”时代。当然，教育行业也是“互联网+”时代的受益者，教师可以利用丰富的网络资源提升教学的质量。在通俗歌唱的教学中，多媒体设备是常用的教学工具，在新环境下，通俗歌唱教学应该怎样利用优质资源，本文将从我国通俗歌唱教学的现状出发，结合笔者教学经验进行相关论述。

一、我国通俗歌唱教学的现状及多媒体运用的重要性

通俗歌唱是一种较为年轻的歌唱艺术。它的起源虽然晚于古典歌唱以及民族歌唱艺术，但在艺术形式上却融合了诸多歌唱艺术的精髓。如我们常说的“民通”与“美通”便是通俗歌唱艺术中的不同流派。正所谓“学科要发展，教育需先行”，歌唱艺术的教学在国外开展的较早，而我国则开展的较晚。但不可否认的是，随着多元化艺术格局的形成，我国通俗歌唱的教学近年来获得了长足的进步，诸多高校也相继开设了通俗歌唱的教学。这也让我们看到了通俗歌唱艺术在我国的未来。

虽然通俗歌唱教学在我国呈现出了欣欣向荣的发展趋势，但在教学形式上，我国的通俗歌唱教学与国外相比还有着一定的差距，而最大的差距就在于多媒体设备的使用。众所周知，通俗歌唱教学与传统的声乐教学不同，美声、民族的歌唱往往采用真声演唱，教学也只需要配备一架钢琴即可。但对于音色要求极高的通俗歌唱来说，它既没有美声浑厚的共鸣，也没有民族歌唱嘹亮的高音，这便需要通过多媒体手段对音色进行渲染与调节。与此同时，学习通俗歌唱的最终目的是为了走向舞台，舞台对于多媒体的要求也需要学生在学习的过程中不断进行适应。但不可否认的是，多媒体设备在我国通俗歌唱教学中的使用并不普及，据调查发现，很多社会性质的培训机构仍然在使用手机进行歌曲伴奏的播放，这对于通俗歌唱的教学可谓是百害而无一利，学生如果没有接触过麦克风和其他多媒体设备，那么在进行舞台表演时便会对自己的声音产生不适应的表现。所以，利用当前良好的环境尽快普及多媒体设备是我国通俗歌唱教学的重要任务。

二、通俗教学中能够使用的多媒体设备列举

（一）系统的MIDI技术

与其说MIDI是一种设备，不如说MIDI是一项技术。最初发明MIDI技术是为了解决电声乐器之间的通信问题，而现在强大的MIDI技术主要运用于音乐编曲之中，也正是因为MIDI的强大才使得音乐、歌唱艺术获得了快速的发展。在常规的通俗唱法教学中，钢琴是最实用且最传统的教学辅助乐器，钢琴准确的音准和宽广的音域能够应对教学中的各种情况。但问题在于，随着学习歌唱人群的增多，每一节课都需要教师不厌其烦的为学生弹奏伴奏，在弹奏的过程中则因为思想的集中与和弦的编配而导致无法注意到学生歌唱的细节，这也会使得教师不堪重负。而MIDI技术则很好的解决了这一问题。教师可以通过MIDI在电脑上制作练声曲，在学生练声时只需为其播放即可，教师也可以集中精力认真聆听学生演唱，从而发现更多学生演唱方面的问题。与此同时，音频不能暂停，在节奏、节拍方面则更加严格，手动伴奏时，教师往往会因为学生的气息或演唱状态而跟随学生，这也会让学生养成“伴奏跟演唱”的不良习惯，从而影响到自身的专业发展。而MIDI的使用则可以强化学生的音准与节奏，为学生今后的发展打下坚实的基础。

在实际的教学中，笔者在使用MIDI制作练声曲时除了以钢琴为主干以外，通常也会加入管乐或弦乐的伴奏，这样则可以在学生演唱时带动学生的演唱情绪，提升声音的表现力。当然，MIDI的制作不能够一蹴而就，很多教师并不是没有能力制作，而是担心会花费很多的时间。笔者认为，教学应该未雨绸缪，往往前期麻烦而后期便能更加顺利，一套系统的MIDI练声曲往往能够使用很长时间，从而减少很多教学中的麻烦。

（二）完善的音响设备

音响是通俗教学中不可或缺的多媒体设备。通俗唱法与美声、民族唱法不同，通俗唱法因为需要最大限度的照顾音色而减轻了气息的对抗力量，在没有音响设备支撑的情况下，通俗唱法的声音要弱与民、美唱法。通过上文对教学现状的分析可以看出，当下很多通俗唱法的教学并不涉及音响设备的使用，而学生在学习的过程中没有听过自己声音“过电”之后的效果，在日后走上舞台也会因为不熟悉音响设备而影响发挥。所以，为学生准备一套音响设备是必要的，者能够让学生从容的驾驭自己的声音。

（三）多元化的软件运用

多媒体软件的运用能够经济且有效地提升教学质量。如录音设备可以有效解决移动设备录音而导致的失真问题，学生可以通过录音更准确的调节自己的声音。再如声波分析软件，在教学中，学生的状态往往是不固定的，学生状态好可以发挥的更加出色，而状态差也会影响到整节课的教学质量。所以，教师可以通过录音设备将事先录好的音频导入声波分析软件之中，从而将学生最好的状态记录下来，待到学生状态不佳时再通过对比分析的方法帮助学生找到最佳状态。当然，如果经济允许可以搭建录音棚，学生通过仪式感的演唱可以迅速的提高演唱状态，而录音棚强大的综合性可以使教学质量获得进一步提升。

三、多媒体设备在通俗唱法教学中的运用与创新

（一）提升教学质量，广泛使用新型设备

从上文的分析可以看出，在通俗歌唱教学中，多媒体设备的运用与教学质量的提升有着直接关系。随着科技的进步，越来越多的多媒体设备被相继开发出来，这其中就不乏能够运用于通俗歌唱教学的设备。在常规的教学中，教师也可以将现有的设备进行更换或升级来获得教学质量的提升。如多功能电子琴的使用可以帮助学生尽快找到歌唱的感觉，同时也有助于在演唱的过程中对自身的音色进行调节，而效果最好的莫属于加入全套的MIDI设备。这些多媒体音箱设备既有硬件，也有软件，适当的加入都能够使教学变得更加专业。当然，新型设备固然优秀，但如MIDI等软件的使用却需要花费大量的时间进行学习。如果在资金或学习等条件不允许的情况下，加入近年来较为流行的“全能麦克风”也是不错的选择。

（二）丰富学习途径，合理使用网络资源

“师傅领进门，修行看个人”，想必音乐教师对这句话的体会最为深刻。虽然我国的音乐教育已经基本普及小课教学的模式，但即使是一人一节的小课，学生在课堂上的学习时间也仅仅只有30-50分钟，短暂的课时也决定了教师在课上只能够将歌唱技能的重点教授与学生，而学生若想巩固技能只能够通过课下勤奋的练习来完成。所以，学生课下的练习对技能的提升起着至关重要的作用。当然，学生课下练习少也成为了老生常谈的话题。如何督促学生课下练习，教师可以运用当下发展迅速的网络平台来丰富学生课下学习的途径。如近年来有着许多练声软件和歌唱软件被研发出来，在这些软件中有着许多的发声方法与音阶供学生学习，教师则可以在课上进行作业的布置，这样学生便不会被繁多的学习方法误导，从而有选择性的挑选网络资源进行学习。最后，如果教师仍然不放心则可以建立公众平台对学生的学习进行监督。正可谓“网络是把双刃剑”，合理使用网络资源既可以丰富生活也能够促进教学。

（三）提升教学效率，构建网络教学平台

网络教学是近年来兴起的新型教学模式，最初广泛运用于理论课的教学中，而歌唱教学往往对实践要求很高，网络教学则无法使教师切身感受学生的状态，这也是音乐专业很少涉及网络教学的主要原因。但随着实践的不断深入，很多音乐专业的教师也找到了网络教学的教学方法。如新型冠状病毒疫情期间，“停课不停学”的网络教学模式为系统的网络教学平台建立提供了宝贵的经验。以笔者所授通俗歌唱为例，在网络平台上笔者仅会教授学生基本的歌唱技能，如咬字与吐字、真假声的转换等，并借助MIDI钢琴简要的示范和指导学生进行简单的练声，而学生互动方面则可以安排在正常的课上教学之中。这样，待到开学之后学生便拥有了充足的课上时间进行演唱，教师也可以发现更多学生存在的问题并在网络教学中为学生讲解。通过网络教学分担课上时间的压力也提高教学效率的最佳选择。

（四）扩充教学方法，提升理解能力

音乐属于非常抽象的学科，许多音乐、歌唱的知识与技能需要一定得天赋才能够领悟，课上传授学生方法而学生怎么也理解不了，相信这是很多教师共同面对的问题。如何让学生更好更快地理解知识，许多教师想尽了办法却无法起到较好的效果。如解决气息问题时让学生搬着钢琴演唱或者让学生捂着腹部，这些老生常谈的物理性办法虽然能够起到较好的效果，但也容易形成不良的演唱习惯，用力搬钢琴演唱会造成音色过于僵硬，而捂着腹部演唱也会形成机械习惯从而影响演唱时的表演。所以，在多媒体技术如此发达的当下，教师可以多运用视频、音频等教学资源促进学生的理解。如网络中有很多通俗歌唱教学的视频教程，这些教程涉及广泛，发声原理与发声时身体运行的结构因有尽有，教师可以针对学生问题选取相应内容，在课堂上通过电脑、移动设备让学生观看并给予讲解。这样的形式不仅能够促进学生的理解，还能够省去尝试、更换教学方法的时间，结合多媒体教学方法也可以说是一种“以不变应万变”的教学方法。

结 语

综上所述，本文从我国通俗歌唱教学的现状出发，结合笔者教学经验介绍了新环境下多媒体设备在通俗唱法教学中的运用。从分析中可以看出，只有与时俱进，充分利用先进资源才能够使有效地节省教学时间，而教学质量也能够得到进一步的提升。在今后的教学中，笔者依然会总结并分享相关教学经验，积极开发多媒体设备的运用，争取为我国通俗歌唱的教学与发展贡献一份绵薄的力量。