提升小学生美术核心素养的校本课程实践研究

2020-12-07李红平

魅力中国 2020年8期

李红平

（巫山县骡坪小学，重庆 404705）

推进素质教育的过程，美术的教育越来越受到重视与认可，现在的教育要求学生们德智体美劳全面发展，美术的教育也迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。美术的教学可以让学生们感受到艺术的美，生活中的美，以及人的美，可以发展完善人格以及提高小学生们的整体素质而想要小学生们学好美术，就要提高他们的兴趣，这是他们的基本学习动力。所以作为美术老师，在教学的过程中要积极的交朋学生们的学习积极性，提高他们对美术的学习兴趣，使学生们喜欢上美术课堂。

一、小学美术学科核心素养的内涵和意义

核心素养是一个人所具有的综合素质和基本的修养，除了所学的知识，还能够有剩余的能力。核心素养是一个人要具备的重要的能力，是为了学生们将来在社会中能够具备的一种竞争能力，会对一个人的生活，学习和发展产生重要的影响。美术学课需要培养学生的五个核心素养，能够读图，能够有自己的审美判断，有创新能力以及美术表现和对文化的理解。在小学美术教学中，我们要对学生的核心素养进行培养，要培养他们感受美，欣赏美和创造美的能力，在教学中融入不同的知识，比如说我们优秀的传统文化，培养学生们的审美能力和艺术涵养。

二、提升小学生美术核心素养的实践研究

（一）学会认识图像

随着人类社会经济的发展，美术课堂也在慢慢的改变现在的教学设备也十分的先进，教学技术也在不断发展，已经突破了以前的教学。要教会学生认识图像，充分的利用各种教学资源，比如说网络媒体设备等，提高小学生们获取知识的途径。在小学美术课堂中，学生们应该是思想自由的，不被别人所限制的，充分发挥自己的想象力，作为美术教师我们要为学生们创设一种精彩的精神世界，而不只是束缚在美术课堂上，我们要探索一种开放式的课堂，在美术教学中可以利用学校里面的场地，比如说美术馆以及校园的各种景观等一些安全的地点，可以让学生们设身处地的观赏优美的校园建设景观，这个样子小学生们可以直观地感受到美术的存在，感受到校园的美好，先让小学生们观察一下周边的环境，再让学生们想一想，画一画，利用自己丰富的想象力，画到画板上自己所看到的东西，会发现小学生们表现得非常棒，这样的学习方法给了小学生自己的空间，还能够更好地热爱大自然，让学生们明白很多的美都来自于生活之中。

（二）核心素养的培养要联系现实生活

在生活中的美是很丰富的，有很多美都来自于生活，在对于小学生的美术教学中，要培养他们的核心素养，要想实现学生的核心素养的培养，要做好联系现实生活，从生活中道灵感，只有把美术的教学与生活紧密联系在一起，才能够提高学生们的审美，提升他们的美术素养，产生艺术创造力，在对他们美术教学的时候，可以以生活为切入点，鼓励并引导学生们从日常生活中发现美，并对所发现的美进行创造，发挥自己的想象力与创造力，表达出来自己最真实的感受与想法，让学生们走出课堂，走到大自然之中，接触真实的大自然与生活，感受生活中的美。

三、提升小学生美术核心素养的策略

（一）使用不同的教学方式

每个人都有自己不同的个性，我们要根据小学生的不同的特点，来对他们因材施教，在美术教学中，每个学生都有不同的兴趣和能力，在美术的学习方面，也有不同的学习方法，所以我们要对不同的学生进行不同的指导，改变枯燥单一的上课的方式，激发学生们的学习热情和兴趣，使美术课堂更加丰富多彩。

（二）营造良好的课堂氛围

美术课正是体现学生们的想象力与创造力的学科，所以我们在美术教学中，要给学生们足够的空间，不可以过于严肃，要给他们营造一种有活力的课堂氛围，可以设计一些小游戏，使他们感受到轻松愉快，设计一些画画的小游戏，让一个同学画一个同学来猜，这样的小游戏会让小学生们兴致比较高，并且在娱乐的时候还能学到美术知识，印象还会十分深刻。

（三）发现学生的优点并加以鼓励

美术学科不像别的学科，有标准的答案，美术没有美术作品，有很多种，有抽象派，艺术派等。在美术的鉴赏过程中，老师要鼓励大家说出自己画的东西所要表达的内容，对于那些新颖的，独特的，甚至有点抽象的作品要给予鼓励，因为每个人的思维能力都是不同的，在美术创作中，有些学生确实绘画功低比较低，画出的作品也不是很好，但是我们要找到学生的闪光点，并对他们进行鼓励，保护学生们的积极性。